人教版七下第三单元写作·写人要抓住特点
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鲁国权，浙江省余姚市梨洲中学语文教师，宁波市骨干教师，中学语文高级教师。
“先闻其声，后见其人”，说的就是听到一个人的声音，就知道这个人是谁了，声音就是这个人的特点。生活中不同的人有着不同的特点，因为有特点，所以每个人留给别人的印象都是不同的。写作中要写好一个人，就需要抓住一个人的特点，只有这样人物的形象才能鲜明，个性才能突出。
写活一个人，就需要我们在平时的生活中学会观察，观察是写好一个人的前提。那么我们应该观察些什么内容呢？首先，我们要去观察一个人的典型的外貌特征，比如身材的高矮、胖瘦等，要有总的轮廓，留下深刻的第一印象。其次，我们要去关注一个人的习惯动作和个性化语言，突出人物的个性。再次，我们可以去观察一个人常见的神态，一颦一笑就足见一个人的内心世界。
写活一个人，就需要我们在写作时抓住一个人的特点。比如我们写“我的同学×××”，就要抓住同学的不同特点来写，这样写出来的人就具有自己的特点了。下面我从几个方面来谈谈如何抓住一个人的特点：一是需要有典型的外貌描写，人的外貌各有各的不同，这不同中肯定会有最大差异点，写作时就要在这些差异点上下足功夫，描写生动些；二是需要有动作的细节描写，一个人性格的急缓很多时候就体现在他（她）的动作上，写作时就要围绕动作抓住几个动词作一细腻的描写；三是需要有心理的真实描写，揣摩人物的心理我们就要采用“将心比心”的心理替换法，把自己放到所写那个人的具体生活环境中，并进一步把自己在当时处境下的真实心理描述出来；四是需要有个性化的语言描写，每一个人都会有自己最喜欢说的话和出现频率最多的语言，把这些语言生动地描述出来，就能把人物的个性凸现出来了。
写活一个人，还需要我们在写作中运用一些恰当的手法，使人物的形象鲜明起来。我们可以在描写中采用些修辞手法，比如可以巧用比喻来写人物的外貌和动作，妙用夸张和对比刻画人物的性格特征。同样我们还可以采用环境描写来渲染气氛，把人物放在特定的环境中，用环境的特点来衬托人物的特点。
【作文本】
一 片段作文 猜猜他是谁
1.“侃神”这个荣誉称号非他莫属。他个头不大，1米60左右的身高，却是我们班名副其实的活跃分子。能说会道的他可以与海派清口的创始人周立波媲美，一样滑稽的表情，一样有趣的动作，不能不让大家认为他是“侃界”的一朵奇葩。或许，他就是海派清口的二代接班人吧！所以在上课时总是少不了他的声音，只要他一张口，立马就会引来同学们的一阵哄堂大笑，有时连严肃的老师们也会被他逗笑。记得有一次，英语老师为了不让风扇产生噪音便把风扇关了，同学们都直喊热。老师严肃地说：“不会热的，心静自然凉。”这时，我们的“侃神”发话了：“Oh，I have a cold！”说完还擦擦鼻涕。同学们笑倒一片。英语老师也扑嗤一笑：“做到了学以致用，好！” 唉！这“侃神” ……
余姚市梨洲中学九（4）班 赵千惠
2.浓眉大眼的他可是一个名副其实的“蜗牛”，每当上课铃一响，他那双招风耳便会准时地“耷拉”下去，反应也变得迟钝起来。“易，上来读作文！”只听他一声“啊”，便呆住了。眉毛一动一动的，像是在怀疑老师的话；眼睛瞪得老大，又像是在惊讶自己也要上去。半晌，他抽了抽鼻子，左脚向旁边迈一步，又愣住了。过了好一会儿，他才从桌上找起作文来，还时不时地向老师“回眸一笑”。同学们都极不耐烦地翻白眼。他却毫不知情，折腾了半天，这才迈开小碎步，向讲台艰难地挪去。又是两分钟过去了，他才到了讲台前。我的天！他一脸无辜地看着老师，仿佛不知道接下来要干些什么。就这样，时间又浪费了一分钟。“读嘛！”直到有人提醒，他才反应过来，打开作文本，一页一页地翻过来……这就是我们班的“蜗牛”―― 易。
余姚市梨洲中学七（1）班 鲁嫣
3. “眼小头大两耳肥，人壮个矮他是谁？”对了，他就是我们班的小顽童。哪里有他，哪里就会有笑声。记得第一天开学，老师让我们自我介绍，好互相了解，组建新集体。小顽童个子最矮，又坐在第一排第一列，老师就让他第一个介绍自己。小顽童扭扭捏捏不肯站起来，过了好长一会时间，他才双手撑桌，做出一副很吃力的样子，不情不愿地站起来。又站了好长一会，他始终没有说话，那张黝黑的脸已由通红变为了酱紫色。同学们看着他那副害羞样不禁哄堂大笑。他更是抓耳挠腮，手足无措。老师示意我们安静，并提示小顽童：“你就说说你姓什么吧？”他憋了一阵子，终于发颤着说：“我……姓……朱……”话还没说完，全班同学又一次哄笑起来。“他竟然姓猪（朱），是猪八戒的曾……曾……曾……孙子吗？”有个淘气鬼喊道。谁知这回小顽童一点也不结巴了，他连珠炮似的说：“你才曾孙子，你是沙和尚的曾孙子，快叫俺一声二师兄。”同学们都愣住了，那个淘气鬼也哑口无言。班主任先笑了出来，“哈哈哈……”全班又一阵大笑。
余姚市梨洲中学七（1）班 何霄
【师说】
要让笔下的人物鲜活起来，就要把镜头聚焦到人物鲜明的特点上。三位小作者从不同角度来写班级同学，或抓住“能说会道”，或抓住“动作缓慢”，或抓住“好动调皮”，三个片段风采各异，都形象生动地写出了同学的性格特点。看来写作时，我们要把目光投向自己所熟悉的人，因为只有这样你才会了解其人、其事、其特点，写出来的文章也才会有更强的可读性。其次，我们要做生活的有心人，把所熟悉人的兴趣爱好、生活习惯、性格态度等定格在记忆之中。
二 “我的同学____ ”作文
我的同学徐任涛
陈路 | 余姚市梨洲中学七（2）班
“邵坚强，你踢什么？我和你拼了！”一听这话，我就知道又是那个爱“闹事”的徐任涛在发言了。
问徐任涛何许人也？他便是我们班“著名”的“闹事者”。别看他那一副矮胖的身材、憨态可掬的模样，实际上他的内心邪恶着呢！我怀着鄙视的心态称他为“闹事者”，还得从那天中午开始说起。
那天中午，我从小卖部买了一瓶汽水，正巧被徐任涛看见了。“哎哟喂，纪律委员买饮料，违纪了！”徐任涛略带嘲讽地说。可恶，买饮料根本不算违纪嘛！我一听他的话就火了：“你说什么？你再说一遍！”“哎哟，我好怕啊！”他装出一副惊慌失措的样子，“你这么大个子，还和我们小个子斗，不害臊！我得和老师谈谈，撤了你的职！”气死我了，我准备揍他一顿。他一下子就抓住了我的手，用指甲狠狠一刮。“啊！”我痛得大叫一声，抽回手一看，已经被他刮出了一条血痕。看来，这伤疤要注定留在我的手上了。
哼，好汉不吃眼前亏！我捂着手溜走了。不只是对于我，徐任涛对待其他同学也是这种态度。那天早上交作业时，徐任涛走到朱展面前，告诉朱展自己作业没完成，请求延长时间。“不行，所有作业一律早自修前上交！”朱展说。“切，你个副班长有啥了不起的，只知道‘欺压’我们普通人民。”徐任涛不屑地说。然后，他扬起拳头闪电般地在朱展肚子上打了一拳，然后撒腿就跑。“好你个徐任涛！”朱展追了上去，回了他一拳。“哎哟，副班长居然打人了！”徐任涛一副伤心的样子，然后狠狠一拳打中了朱展的腰，痛得朱展“哎哟”直叫。徐任涛则摆出一副胜利者的姿态，在众人的一片吹嘘声中大摇大摆地回到了座位。
“嘿，陈路。你看朱榆润，考试不及格，被别人指着鼻子骂。”瞧，“闹事者”又在发话了。“祸从口出”这几个字对他来说就像浮云一样。什么时候，他能改一改这个毛病呢？
【师说】
同班同学是我们生活中比较熟悉的人，把同学写活，就需要抓住同学最大的特点，让人一看就能记住这个人物。小作者写作最成功之处就在于此，活脱脱地把一个调皮、爱闹事的同学形象描写得跃然纸上，读来让人捧腹大笑。在描写人物中，本文最大的特点是生动的语言描写，极其夸张地把“捣蛋鬼”的形象写活了。小作者的文笔诙谐幽默，所写的人物虽不讨人喜欢，但也把小孩子的那份天真可爱极其生动地展现了出来。
三 “我的偶像”作文
我的偶像
鲁芳含 | 余姚市梨洲中学七（1）班
父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你洗濯心灵；父爱如山，带你饱览人生最亮丽的风景。在每个孩子的眼里，父亲都是无私的，伟大的，可以用世界上最美的语言来称颂，来赞誉。而我，很想用“我的偶像”来赞誉我的爸爸。在我儿时的记忆中，我的爸爸无所不能，在家是个称职的父亲，在学校是个出色的老师，在生活中是个无师自通的全才，他是我心目中的实力派偶像。
特点之一：能干
老爸是能干的。他能“武”，会做木工、电工，能干泥水匠的活儿；他会“文”，教书、摄影、电视制作、烹饪菜肴，样样出色。而最拿手的是精通电路，他能从一大堆杂乱无章的线路中快速而又精准地找出他所需要的电线，轻而易举地理清线路，而且百发百中，从未失过手。上个星期，老妈的电脑莫名其妙地死机了，杀毒不灵，重启无用，使出了九牛二虎之力也驾驭不了，急得她像热锅上的蚂蚁团团转。“来，我来试试。”爸爸从容不迫走了过来，打开电脑查看了一会儿，用螺丝刀拧开电脑底板，抽出里面的一个部件，细细地研究起来。“这么复杂，你知道是哪个出了故障？”我看着那主机板上那密密麻麻的“”疑惑地问。他一声不吭，大而亮的眼睛注视着每一个小部件，粗大的手指里捏着我叫不出名的工具刀，这儿一按，那儿一接，嗨，奇了，电脑竟然“死而复生”了，你说神不神？
特点之二：聪明
老爸是聪明的。最近台风“菲特”的袭击使小区断了电，夜里一片漆黑。没电的日子真难熬呀，我不停地抱怨着。“别急，办法总比困难多。”爸爸边说边用目光搜寻着什么。忽然，他的眉头舒展了，从架空层里搬来一台旧的汽车电瓶，一端接上了电线，一端安装了一个灯泡，“啪嗒”一按开关，哇，灯泡亮了，家里顿时亮堂堂的。这明亮的光芒，驱走了我们的忧虑和烦躁，带来了舒心和温暖。望着灯光下爸爸那双柔和的眼睛，我的心如同初阳被蒸融了，幸福的感觉就是这样甜蜜。自然，家里也热闹起来了，邻居有来串门取经的，有来给手机充电的，有来打听抗灾信息的（爸爸变废为宝，修好了一个收音机）。在大家的交口称赞声中，我对老爸真是顶礼膜拜了，为什么他会有那么多的好创意？我悄悄地问正在做饭的老妈。她尝了尝锅里的汤，说：“他，能干的事情多着呢。”那神情，就像说着汤淡了或咸了一样。
特点之三：负责
老爸是负责的。他不管白天多么忙碌，回到家里一有空就帮我温习功课，检查作业。只要我有难题解答不了的，他就会不厌其烦地指导我，讲解分析、画图演算，一遍又一遍，一次又一次，直到我搞明白了他才做自己的事儿。记忆中老爸教我学自行车也是那般地尽心尽责。清楚地记得那年我11岁，刚开始学自行车。我胆小怕摔，平衡感极差，甚至糟糕到了上一回车子就摔一回的地步。身上到处是乌青，痛得我哇哇直叫：“不学了不学了……”我赖在地上不肯起来。老爸阴沉着脸，恶狠狠地说：“怕痛，永远都学不会！起来！”声音里带着不可抗拒的命令，望着他凛然的目光，一阵寒意袭上心头，我战战兢兢地坐上车。“抬头，看前方，把住龙头使劲踏！”他边喊着要领，边跟着我的自行车奔跑。终于，在老爸无数次的训斥中，我的努力得到了回报，我会骑自行车了！在和煦的春风里，我快乐地骑着，快乐地笑着。老爸的脸也放晴了，笑眯眯的目光一直追随着我。那天，我明白了：父爱不一定温和慈祥，但一定时时刻刻与你相傍相依。
这就是我的偶像老爸，他能干、聪明、负责、严厉。你有这样的老爸吗？
【师说】
在我们的生活中令我们崇拜的人很多，而称得上偶像的人却不多；把偶像的目标投向明星的人很多，而投向身边人的却很少。令人欣喜地发现小作者把心目中偶像的目标聚焦在了父亲身上，着重写了父亲成为“我”偶像的三大理由。父亲的能干，让妈妈自豪不已；父亲的聪明，让邻居羡慕不已；父亲的负责，让“我”感动不已。小作者对老爸的描写，既有细腻的动作描写，又有生动的侧面描写，还有富有个性的语言描写。总而言之抓住老爸特点的描写是本文最大的成功之处。