做一支照亮别人也照亮自己的蜡烛

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摘要：一提到教师，人们马上就会想到蜡烛，甚至在过去还用蜡烛燃烧自己、照亮别人的精神来比喻教师的无私奉献，而我认为：教师不但要照亮别人更应该照亮自己，这才是从教者理想的工作和生活状态，只有这样，我们才能尽享工作和生活所带来的成就感和幸福感。

关键词：教师 蜡烛

时间过得真快，就在一个个看似平淡、周而复始的日子里， 不知不觉间，我已经是一个想起来让自己多少都有些不敢相信但又必须相信的、有着将近二十年教龄的老教师了，在不断的听着、看着、做着、想着的同时， 我总在自问：对于我可能一生都要从事的这个职业我了解多少？我应该拥有怎样的一份职业心态，才能让自己和学生都相对轻松一点，愉悦一点的同时，又将双方各自的收益最大化呢？我认为有以下几点：

一、多读书、读好书――做一名能说会讲的教师

我是体育教师，而体育又是一门看似人人都能教，而要教好讲透又比较难的这么一门学科。因为一提到体育课，大多数人都会认为：有什么呀？不就是跑跑跳跳、做一做动作吗？其实，从某种角度上来说，体育是一门综合学科，我从多年的教学实践中体会到：要想把课讲得深入浅出、通俗易懂，对学生的提问应对自如，让学生对体育课有兴趣，最低起码在课堂上能够做到有话说，我们教师就要有意识的多读书、读好书，不断丰富、积淀自己，提升自我。

比如，一些体育名人的传记，一些与体育相关的社会热点新闻，一些前沿的教学理念等等，我都有意识的去关注、阅读；还有现在不是有一个词叫“资源整合”嘛，其他学科的内容，我也去涉猎，然后将这一切做为自己进行教育教学的有效资源。总之，通过坚持不懈地读书，让读书成为一种习惯，一种爱好，会使教师和学生共同获得成长和进步。古诗有云“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”阅读和学习就是教学不可忽视的“源头活水”，只有多学，多看，多读，才能不断更新观念，不但使使我们成为一名有书香味道的老师，也会使体育课多一些温暖的人文色彩。正如沙柳先生所说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但能改变人生的终点。”而我自己的体会是：阅读能在某种程度上改变我们的工作和生活的质量。

二、勤动脑，多思考――做善于反思的教师

教师的反思，主要是指教师对其教育教学及其管理实践的过程和结果，不断进行自我诊断与自我修正的过程，也就是通过连续地自我追问、自我剖析、自我肯定或否定，从而实现自我提升、自我超越及自我飞跃的过程。

课堂教学是一种遗憾的艺术，不管是哪堂课，哪怕是特级教师的课，也总会或多或少地存在一些遗憾。因此， 做为教师应该是勤于思考、精于思考的。“思考”对一个教师来说，起着积极的先导作用，学会思考，善于思考，精于思考是成就一个成功教师的制胜法宝。有人说：“一个教师写三十年教案，不一定会成为一个优秀的教师，而如果坚持进行反思，他一定会成为一个专家型的教师。”课堂教学不是四十分钟的一个点，而是集备课、反思为一体的一条线，尤其是课后的反思更是完善和提升的关键。我们要不断的思考课堂中的成功之处，失败之笔，思考问题出现的结症，思考改进的有效策略。

有一句话大家都很熟悉，那就是“每日三省吾身”，这个“三省”在教学中可以对应为：备课时宽泛的探索，课堂实践中的思辩，课下深刻的思考。教师职业的专业化要求我们成为思考型的教师，比如：在讲《篮球》这一课时，对于这一课的难点---运球综合练习，尤其是行进间运球，总有一些同学不能掌握运球的要领，我在第一个班级讲完之后，自己也觉得似乎有一点 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”的感觉，我就反复的想：问题出在哪里呢？经过反复思考与观察，我发现：一些同学手腕触球的部位和触球点不正确，导致上肢不能很好地控制球的力量和方向。关键点找对了、抓准了，这样再上课时我明显的感觉到了孩子们的眼神里不再困惑了，而我自己也像完成一件得意的作品般感觉到了轻松和畅快。我想：当思考凝炼为一种智慧，反思就会使教学达到一种新的境界和高度。

三、阳光总在风雨后――做阳光教师。

马斯洛曾经说过：“心态若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生就跟着改变。”心态决定着我们每个人对人生、对工作和生活的感受。教师的工作量大，压力重，拥有积极、良好的心态对我们的工作、健康至关重要；我们的工作对象是正在成长着的孩子，我们的一举手、一投足，都在无形之中影响着孩子们的生活态度和价值取向，然而当岁月在一天天的忙碌中匆匆走过，有时真的感觉一天中的每一分钟都被各种琐事填满了，曾经有那样的早晨，真的害怕睁开眼睛，害怕日子还要这样过，我想这就是所谓的“职业倦怠”吧。

所以，教师要拥有阳光的心态，热爱生活，珍视生命，积极向上。吉林省实验学校的黄宝国校长这样说：“教育是信仰，教育是事业，教育是科学，教育是艺术。”“人要有信仰才能把生活的不愉快看淡。”“人要回头看，才会有满足感，向前看，才会有动力。”我自己的感受是：没法改变现状的时候，那就改变自己，没法逃避的时候，为什么不索性就直面相对呢？把上班、工作不要看成负担，更不要以完成任务的心态来对待她，要学会享受工作的过程。没有功利地去追求，充满乐趣地去钻研，宽容地对待学生的错误，学会分享学生成长中的喜悦和幸福。用淡定的豁达的心态去影响学生，用在困难和挫折面前坚强的精神去影响学生、教育学生，我们先让柔美而温暖的阳光洒满自己的心灵，让自己首先成为人格健全的人，然后我们才可能用阳光照耀我们的学生，让孩子们感受到来自阳光的温暖，让他们也成为完整的人，幸福的人。

教师是园丁，但学生的个体差异决定了我们不能像园丁一样整齐划一地进行教育；教师是蜡烛，但我们要在照亮别人的同时，更要实现自身的价值，没必要只剩下燃尽的悲壮。我们应该关注自我的内心感受，我们应该追求健康、阳光、积极、快乐的生活，每一天都工作着，收获着，快乐着，同时也幸福着。

四、有人格魅力---做学生喜欢的老师

人常说：“亲其师，信其道”，教师工作的终极目标是让学生有所收获，若想让我们的教育教学有效果，最简单最有效的办法就是：让学生喜欢你，那怎么做到让学生喜欢呢？

首先要有一颗善良和慈爱的心

冰心曾说过：“爱在左，同情在右，一路播撒，一路收获”。一名心地善良和慈爱的老师，他一定能走进学生的内心深处，一定能用坦诚和宽容的胸怀去亲近和理解孩子。允许学生犯错误，更会善待犯了错误的学生。

其次要有较为丰富的知识和较强的教书育人的能力

古语说得好：学高为范，作为教师，他的知识面不应该仅局限在所教的学科上，一个知识和技能广博的老师总能给他的学生带来惊喜。

最后就是要善于培养和保护学生的自尊心和自信心。具体做法如下：

（1）要尽可能多的给学生实践和锻炼的机会，使他们获得成功的体验，并不断地强化这种成功的体验，以增强他们的自信心，进而培养和巩固孩子们的学习兴趣。

（2）在赏识教育中调动学生学习的积极性

老师要有赏识的意识，我们不但要时刻注意表扬学生的精彩表现，哪怕是点滴的进步或成绩，也不要视而不见，好学生是夸出来的，夸奖远比责骂更有效。

（3）要有幽默和笑容

初中生的年龄特点决定了他们一堂课还没结束，就疲劳了，这时幽默是最有效的调节方法。另外，不要吝啬我们的笑容，因为你有了笑容，学生的情绪就会轻松很多，这样不但能消除疲劳，还能吸引学生的注意力。但要注意，一定要做到既严肃又要活泼，能放能收才行。

（4）要注意把课讲的有条理性和逻辑性

有条理性和逻辑性的知识才能容易在学生的大脑中形成系统，使课堂环环相扣，让学生在不知不觉中跟着老师走，这样既能抓住学生的注意力，又能加深学生对知识的理解，学生听起课来也不会觉着累了。

以上就是我关于做教师的一点不成熟的粗浅看法和感受，而这一切也正是我们每一位教师一天天、一年年周而复始所做的最平常的事。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我愿意继续努力，去追求属于自己的教育人生的梦想。