《圆明园的毁灭》说课稿

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《圆明园的毁灭》是人教版小语五年级上册第七单元中的第一篇课文，本组共有四篇课文，以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，作者运用一美一凄的写作方法，表达了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。今天我说课的内容是第二课时。

一、阅读教材，领悟课标

1. 知识与技能。有感情地朗读课文，在读中理解、体会文章内容。以读激情，以悟促读，提高朗读能力。

2. 过程与方法。品读有关语句，领会句子含义。搜集相关文字或图片资料，观看影视片断，进一步了解圆明园昔日的辉煌和屈辱的过去。

3. 情感态度与价值观。激发学生热爱祖国文化、仇恨敌人的情感的思想感情，增强振兴中华的责任感和使命感。

二、抓住重点，把握难点

1.通过对语言文字的理解、影片视频的观看，了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的历史，使学生记住这一国耻，培养学生的爱国情操。

2.理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。

三、注重迁移，选择教法

本节课我充分利用交互式白板适时演示课件，选择恰当的教学方法，最大限度的调动学生的积极性。

1.利用课件、情景教学。充分利用多媒体教学手段，引导学生在特定的情感环境中受感染体悟情感。在授课中播放圆明园毁灭前后的视频，形成对比，激发学生惋惜与憎恨知情。从而激发学生学习课文的兴趣。

2.以读代讲，合作学习。 本节课采用朗读、默读、指名读、男女分读等形式，通过独立思考、同桌交流、小组讨论、集体分享等相结合，让学生火起来，实现高效课堂。

3.激情引导，入情入境。我将用极富感染力的语言导入每一段的学习，并适时出示课件图片及播放视频，这样有利于学生入情入境，从而更快、更彻底、更清晰地了解知识，获得知识。

四、培养能力，优化程序

本节课是第二课时，因此开门见山，直接导入，之后调整文本顺序进行学习。首先学习2、3、4自然段，了解圆明园的辉煌；然后学习5、1自然段，了解火烧圆明园的屈辱历史，体会圆明园的损失不可估量；最后宣泄情感，激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。由于本文讲述的是祖国一段屈辱的历史，对于学生来说不好体会，因此在每一环节中我都会用不少激情的语言引导体会。

这节课主要有四个教学活动：

活动一：再现辉煌

圆明园那么大，那么美，园中到底有什么？让学生自读课文，品读七个“有”。多么美丽的圆明园，多么令人神往的圆明园，想去看看吗？播放视频，我做简单解说，。让学生在了解课文内容，自己想象美景的基础上观看视频，这样更能使他们真切的感受圆明园昔日的辉煌，激发对祖国灿烂文化的热爱。

活动二：回顾历史

就是这样一座凝结千千万万劳动者智慧的皇家园林，却在三天内化为灰烬，是谁毁灭了辉煌的圆明园？让学生观看《火烧圆明园》影片片段，使学生直观感受侵略者的残暴、贪婪与可恨。然后阅读文本，合作交流，从“凡是”、“统统”和“任意”中体会到的情感。

活动三：体会写法

这篇课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写昔日辉煌？和同学交流自己的想法。在交流中体会作者这样一美一凄的写法，更能激发读者的惋惜与愤怒。

活动四：激情写话

这把火，无情地烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，贪婪地烧毁了建筑艺术的精华：这把火，轻而易举地烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。如果此时此刻你站在圆明园的废墟旁，你想到了什么、想说些什么呢？请你拿起手中的笔，写出自己的感受吧！目的是让学生将自己的情感表达出来。

五、适时板书，激荡情感

导入后先板书“圆明园”三个字，学习圆明园的辉煌。适时板书“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。再讲圆明园的毁灭，板书“的毁灭”。最后激荡情感，板画可恶的大火。