浅析农村基础教育新问题
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摘要:在现代化的进程中,“三农”问题得到政府的广泛关注,其中农村的基础教育问题也被提上日程。本文以安徽省肥东县为例,展现了该地区教育现状以及这一现状产生的原因、结果。
Abstract: In the modernized advancement, “three agriculture” the question obtains government's widespread attention, the countryside elementary education question is also asked the program. This article take the Anhui Province Feidong County as an example, has unfolded the reason which, the result this local education present situation as well as this present situation produce.
关键词:基础教育民办学校公办学校
key words: Elementary educationVoluntary schoolHandles fairly the school
据不完全统计,肥东县古城镇每年有75%以上小学毕业生到县城民办学校读书,掀起了一股去民办学校读书的热潮。由于民办学校经过严格的考试来招收学生,大多数家庭条件较好的和家庭条件差但成绩好的学生都进入了民办学校。留在当地公办学校的学生,有的是因为家庭条件较差,为了享受国家九年义务免费政策而不得不选择公办学校,有的是被民办学校筛选留下的学习成绩相对不好,只能回到当地公办学校。这严重破坏了公办学校长久以来树立的良好形象,所以,即使国家对公办学校实施免学费的政策,公办学校也慢慢地失去了其在老百姓心中的原有地位。在肥东县近年来这种违背常规的逆向择校现象愈演愈烈,在当地受到多数人的认可。其原因是多方面的,具体分析如下:
(一)民办学校的优势分析
1、封闭式教学模式:民办学校普遍实行的寄宿制“封闭式”管理、小班化教学、特色特长教育、关爱留守儿童的办学模式和办学特色成功地吸引了家长的注意。民办学校实行的封闭式教学,既保障了学生的人身安全,又提供了良好的学习环境,学生可以免受外界影响,安心学习。这让家长放心,特别对留守儿童的家长来说,封闭式学校解决了他们很多的后顾之忧。家长不用担心孩子进出游戏厅或网吧;孩子在寄宿制学校可以锻炼他们的独立及自理能力,这些好处都深得当下家长和打工族家长的欢迎。
2、师资力量强大:民办学校想要长远立足靠的是教学质量,为了保证教学质量,民办学校会高薪聘请一些公办学校里资历深厚的优秀教师及一些名牌高校毕业的优秀年轻教师,组成了一支有经验、有实力、有创新力、有竞争力的强大师资阵容。民办学校有一套严格的教师管理模式,秉承“能者上”的原则,每个教师都要投入百分之百的精力和耐心去教学。师资是民办学校得以立足和发展的重要保证,也是家长看重的重要条件。
3、招生严格把关:因为上述两个特点,乡镇小学毕业生中选择上民办学校的人数众多,而民办学校的计划招生有限,出现“供过于求”的情况,所以民办学校招生时处于优势地位,这样民办学校就有资本以提高升学率和便于管理为目的,而只招收成绩好的学生。肥东县城的初中民办学校每年七、八月份都会组织一次招生考试,实行优胜劣汰,而一些被淘汰的学生就不得不到地方公办学校就读。这让民办学校的学生整体素质偏高,升学率也提高了,长此以往,民办学校的形象也树立了。
(二)农民的观念转变
伴随着大众传媒的普及和宣传,农民的思想觉悟不断提高。农民更注重孩子们的教育问题,想方设法让他们接受好的教育;电视广播经常打出“让孩子赢在起跑线上”的广告语,让农村“望子成龙,望女成凤”的家长们深信不疑,家长们都希望自己的子女从小就获得良好的教育,培养良好的学习习惯,为以后的学习和生活打好基础,以适应日趋激烈的社会竞争。然而这些都是落后的农村教育所不能提供的。于是,为了孩子的前途,家长们纷纷把孩子送进教学质量较好的民办学校。
农民选择民办学校还受到从众心理和攀比心理的影响。1、从众心理的影响;前几年,肥东县的下属农村地区只是少数收入较高的家庭把孩子送入民办学校,随着民办学校形象的树立,农村地区成绩好的孩子也被送进民办学校,而现在,很多家长看到身边的人都把孩子送进民办学校了,认为是一种时尚,一种趋势。为了跟得上这一“时尚”,他们也把自己的孩子送去民办学校。2、攀比心理的影响:费孝通在《乡土中国》一书把中国社会结构定义为“差序格局” [2]。“差序格局”指出了中国人民关系的精髓,在我国农村地区这种以一个人和一个家庭往外扩展的亲属关系表现尤为突出,街坊邻居间的关系也很微妙,如果其中一家把孩子送到镇上读书,为了在街坊邻居中不丢“面子”,或者说不让格局内外的人“看不起”,就算砸锅卖铁,也要把自己孩子送到镇上去读书。
从长远利益来看,农民选择民办学校的思想转变对提高农村地区学生受教育水平是很有帮助的,但就其眼前情况看,这一转变对农村地区的公办学校发展具有严重的阻碍作用,同时也加重了农民的经济负担。
(一)公办学校的存在受到威胁,办学规模日趋萎缩
即便有政府把关,但农村公办学校的教育质量仍然每况愈下,本来农村地区的软硬件设施就不及城镇,存在的问题很多。随着城镇民办学校的大量兴起与规模的扩大,软硬件设施的健全,农村公办学校的不足之处暴露无疑,优秀教师的流失,学生整体素质不高等导致升学率逐年下降,甚至其生存也受到了严重的威胁。这些把城镇民办学校和农村公办学校卷入了一个循环的怪圈,民办学校越来越受欢迎,而公办学校开始逐渐走下坡路了。
(二)农民负担加重
当2007年农村九年义务教育免费政策普及时,农民喜出望外,因为它能减轻农民的经济负担,但上面说到现在农村地区公办学校存在的问题,让家长对公办学校望而却步,不得不把孩子送入民办学校,担负每年高额的学杂费和生活费,孩子的教育问题解决了,但随之而来的经济负担让农民吃不消。还有些孩子需要家长在身边,以至于很多家长不得不放弃工作到县城陪读,所以说,这不仅在精力上而且在财力上,农民的负担都加重了。这与国家大力倡导的提高农民收入,减轻农民负担是相违背的。
参考文献:
[1] 肥东民办教育发展的优势[N].合肥晚报.2008.3
[2] 费孝通.乡土中国[M].江苏文艺出版社.2007