“项目教学法”在《零件的普通车削加工》课程教学中的应用

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摘 要：本文探索“项目教学法”在《零件的普通车削加工》课程教学中的应用，阐述了如何在《零件的普通车削加工》教学中，针对课程特点、学生特点及现有教学条件来实施项目教学法的具体方法和手段，以达到事半功倍的教学效果。

关键词：项目教学法 《零件的普通车削加工》 提高 教学效果

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）12（b）-0190-01

1 在《零件的普通车削加工》教学中实施“项目教学法”的意义及应注意的问题

1.1 教学中实施“项目教学法”的意义

“项目教学法”改变了传统教学模式，创建了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。在《零件的普通车削加工》课程教学中，针对课程特点、学生特点及现有教学条件来实施项目教学，使学生通过典型项目的学习和实施，来体验实际工作流程，为学生创设实际工作过程学习情景，在实际工作流程中培养学生的专业技能，提升专业知识，从而不断发展学生的专业能力、方法能力和社会能力在内的职业能力。

1.2 实施“项目教学法”应注意的问题

“项目教学法”实施的关键是学习项目的选择。在实施“项目”教学法时要充分注意一下几点：（1）项目选取要适合，学习项目的选取是否适合，将直接影响教学效果的好坏。在教学中，要针对课程特点、学生特点及现有教学条件来开发、设计适合学生完成的教学项目，要使所选的项目具有典型性、职业性和可操作性，并能涵盖本课程的全部教学内容，满足课程培养目标要求，能促进学生职业能力和职业素养的形成。（2）项目实施要有科学，项目中具体学习任务的设计和安排应该按照从简单到复杂，从单一到综合的逐渐递进关系有序地进行设计，使之符合学生的认知规律和职业能力的形成规律。在学习项目的具体实施中，要以培养学生职业能力为中心，要根据学情和设备条件等实际情况对教学方法与手段进行调整和优化处理，充分利用现代化教学与实验手段，使加工操作生动、具体、直观，便于学生对知识的理解和记忆，同时克服了实习设备和课时不足的限制。使学生的专业能力、方法能力和社会能力得到显著提高。（3）项目评价要及时，教师要根据及时对项目的完成情况进行总结和客观地评价，强调完成任务的关键，总结经验，帮助学生找出存在的问题，分析提出有效的问题解决方法，以加深学生对所学知识的理解和掌握，学会自主学习。

2 “项目教学法”在《零件的普通车削加工》课程教学中的具体实施

《零件的普通车削加工》的学习项目选择是以课程标准内容为依据，使理论与实践紧密结合，学生既能夯实理论基础，又能强化实践技能，还可以提升职业素质。下面以生产任务“农机轴的普通车削加工”为例，具体说明《零件的普通车削加工》课程教学中学习项目选择、设计及实施的方法。（如表1）

3 实施“项目教学法”的体会

“项目教学法”在《零件的普通车削加工》课程教学中将理论与实践教学有机地结合起来，充分调动了学生的主观能动性，培养了学生分析问题和解决问题、团队合作等综合职业能力和职业素养，使教学效果和人才培养质量得到大幅提高，达到了事半功倍的教学效果。可见“项目教学法”提高课程教学效果和人才培养质量非常有效的方法。

参考文献

[1] 段性军.项目教学法在《数控加工》课程教学中的应用研究[EB/OL].2009.http：//.

[2] 邓泽民.现代四大职教模式[M].中国铁道出版社，2006.