听说读写与学生英语语感的养成
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇听说读写与学生英语语感的养成范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要：语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现。良好语感的养成是英语学习的必然要求，听说读写则是英语学习的必然途径。
关键词：听说读写；英语语感；养成
许多英语初学者并不了解什么是语感，事实上，我们学母语的过程中已经培养了良好的汉语语感，只是英语语感的培养不同于汉语，我们学习英语时忽略了它的养成。什么是语感？语感是人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现。它是在长期的语言实践中自然而然形成的。以下谈谈如何通过听说读写培养学生的语感。
一、通过听说培养学生的语感
听和说总是紧密相连的，语感的培养离不开语言的听说环境，中国学生缺少自然的英语环境。因此，要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。首先，教师上课必须尽量用英语授课。从第一课开始,走进教室尽量少讲母语，兼用手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段，让学生专心听，然后学着说。
其次，在课堂上开展各种听说活动。尽量创造条件让学生在英语的海洋里遨游，充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，运用录音机、投影仪、语音室、多媒体等创设英语听说情境。
再次，积极开展课外活动。要学好一门外语，光靠课堂时间是不够的,课堂时间毕竟有限。开展课外活动，创设更多的英语环境,可以极大地调动学生的积极性，提高他们的听说能力。平时鼓励学生课后多听英美人士朗读的磁带，多看英语电视节目；课间，同学之间、师生之间交谈尽量用英语进行；组织英语角活动，内容可为自由会话、趣味游戏、英语讲座、听力比赛或小品表演等；每学期还应组织演讲比赛，英语歌曲演唱比赛等等，使学生有更多的机会接触、使用英语，多为学生提供真实的语言交际情境，使学生接触地道的英语，增强语感。
二、朗读和阅读在语感培养中的作用
任何一种语言能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语。其原因还是平时缺乏练习，课堂上老师教的内容课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后果严重地影响了学生语感的养成。朗读是培养学生语感的基本方法。只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。因此在平时教学中，我们要非常重视朗诵这一环节。上课时尽量让学生多读多背，特别要注意语音、语调、停顿，要读出英语的韵味和美感来。一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的是音调，语感只能从音调中体现出来。平时经常准备一些英语小诗、谚语、绕口令句子让学生朗读。初中教材中的对话、段落基本上都要求学生背出,并做到词不离句、句不离文。为了提高学生朗读的兴趣，要经常在班里举行朗诵比赛等。通过这样的形式，学生会对朗诵产生很高的兴趣，他们的语感能力也得到了提高。
多阅读是学生增加外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力，提高理解力、增强英语语感的好方法。在阅读教学中应注意两点：一是坚持课文整体教学。课文整体教学是提高语篇理解能力的重要环节，它可以避免学生在理解文章时断章取义。通过整体教学，培养学生完整全面的理解思维能力，提高语言感悟能力。课文整体教学需要教师精心备课，全面把握。在整体阅读教学中可采用四步法:（1）引导学生速读全文,掌握大意；（2）引导学生仔细阅读全文；（3）指导学生听读课文；（4）根据课文内容复述。采用这种方法的同时，给学生适当的阅读技巧指导，包括怎样猜测词意、怎样推理判断、怎样提高阅读速度等。运用这四个环节，使整篇课文不断地在学生头脑中复现，从而使学生由理解课文、掌握课文到运用课文，不断提高阅读能力。二是扩大学生阅读面。平时让学生接触各种题材的文章，尤其是有关英美国家的背景知识，使学生更多地了解英语国家的风俗习惯，出走学生阅读面狭窄、英语背景知识少的困局，使学生知识面不断扩大。只有这样，学生才能总体把握和理解英语，使之成为一种系统的工具，语感也会增强。
三、重视写作训练，养成语感
英语的写作是对英语听、说、读能力的最好反馈。如果说多听、多说、多读有助于语感的形成和发展，那么写作训练则有利于语感的表现和进一步完善、提高。因此，要培养英语语感，就要多进行写作训练。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力，而写作训练对于英语思维能力的发展极有好处。开始时可采用看图写话，写简单句、问答句，做到语法正确，句子通顺。待时机成熟，练习写日记。写日记开始要求低一点，写两三句都行，然后逐渐增多。只要坚持，日积月累，就会养成“用英语思维”的能力。
总而言之，语感在英语学习中是至关重要的。要想让学生真正掌握英语这门语言，并能灵活运用，教师就要在平时的教学过程中发挥主观能动性，通过各种途径设法培养学生对英语的感悟能力，即养成良好的英语语感。
（作者单位 甘肃省通渭县陇川初中）