疗治教育软骨病

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读吴非的《不跪着教书》，我的第一感觉是：教育，该站起来了！

教育该如何站起来？须有健硕的灵魂。何为教育的灵魂？吴非告诉我们，其必须具备两个因素：一是有一群愿意“做真正的教师”“做会思考有思想的教师”“做伟大的老师”的教师；二是有一群有“怀疑精神”、能独立思考、有善良心、懂感恩的学生。只有具备了这两个因素，教育才能挺直了脊梁站起来，也只有这样，教育才有希望。

然而，现实的教育往往让人失望。正如书中所说：“一些学校里，一线教师几乎成了‘无能无用’的代名词，一些教师到了教育岗位很快就钻营仕途，在他们看来，辛苦半生从事教学不如弄个小官做做。”笔者也见过高校里的一些老师，他们或是庸碌无为，或是“潜心”炒股，或是大谈从政主义，能全心做教育的不多。还有就是，近几年，教师学术造假、学位造假的报道屡见报端。试想，这样弄虚作假、不学无术的老师，怎能教出真诚而有独立精神的学生？教育之魂从何谈起？因此，要疗治教育的软骨病，必先从教师入手，先强健师魂方能强健教育魂。

我们的学生又是一种什么情况呢？吴非在书中提到了一件往事，说他看了苏霍姆林斯基的一篇文章后，叫学生续写这则故事。满怀期望的他，看了学生的作品之后大失所望。他说：“几百个高中生，文章的中心内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，写了教育家对儿童缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，甚至写了教育家对小女孩做出的处罚……那些不遗余力从道德高度教训4岁小女孩的种种设计，让我从心底厌恶。”然事过多年，这样的案例并没有绝迹。笔者看过一篇小学生的文章，其大概内容是写他看到有些男人在公共场合光膀子，觉得有碍观瞻，于是写文抨击。文中，小作者以道德宣教者的形象出现，且笔触老练。或许在许多人眼里，这样的学生是有才华的。但我不禁要问，他真的理解公共道德吗？他是否也是吴非所厌恶的学生？我们的教育，早已习惯了填鸭式的教育。吴非说，中国教育只有一个目标，就是要“让他们相信我们让他听到看到的一切都是正确的，如果他有所怀疑，那是世界观有问题”，我们的教育“成功地驯养出一代代缺乏独立思考能力的‘知识分子’”，“学生越来越相信书本而漠视探索与发现”。这样瘦弱的学生如何能撑起教育的大厦？

当然，造成教育的软骨病，学校方面也难辞其咎。我们看到，为了金钱和学校的影响力，不少高校为官员、企业家读博设了“绿色通道”，为演员、运动明星拿学位大开方便之门。最近就有林丹拿华侨大学硕士学位的热炒，让人感到学校的势利和软弱无能。

于是，吴非高喊：教育站起来吧，不要跪着教书！我们不要无德的老师，不要没有思想骨架的软塌塌的“知识分子”！多么振奋人心的呐喊！

吴非先生的这本书或许不能完全疗治教育的软骨病，也没有就此开出药方，但却是一份明了的诊断书，它直逼我们的教育：教育早该用药了……