让爱在歌声中飞扬

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摘 要：苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“对艺术，特别是对音乐，道德内容是其灵魂，是其存在的意义。学校音乐课的一切形式都应当旨在发展学生的精神生活，帮助他们认识世界，形成他们的世界观，提高他们的道德水平。”由此可见，音乐教育与品德教育二者是密不可分的。

关键词：音乐教学；德育渗透；道德情操

作为一名音乐教师，怎样利用音乐学科的特点，通过不同形式发挥教育因素，因势利导，以达到教书育人的目的，是我们应该深思的重要问题。在多年的音乐教学中，我对学生进行德育渗透的具体做法是：

一、深挖教材中的德育因素，向学生进行思想品德教育，培养他们良好的道德情操

有些教材有明显的思想教育目的，如，《国旗国旗真美丽》《亲亲太阳》等歌曲，教师在授课时可直接引入，进行教育。如，我在教唱歌曲《我们是祖国的好娃娃》时，先教学生读歌词，让学生想一想这首歌的含义，让学生说一说，我们应该怎样做祖国的好娃娃！学生各抒己见，抢着回答：“好好学习，天天向上”“关爱他人”……在此基础上，我继续升华教育，进而引导学生懂得：要做一个好娃娃，首先要爱自己的祖国，并从小立下志愿要做一名建设祖国的有用之才！还有一些教材，如《金扁担》《大白象》等歌曲，它们的德育因素不明显，就需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。

二、唱响爱的旋律，用悦耳的歌声美化学生的心灵，培养他们良好的人格

音乐旋律是动听优美的，孩子们的心灵是纯洁无瑕的，教师要把握具有代表性的艺术形象，通过集体教育的形式，让学生受熏陶、受教育。如，我在教《歌唱二小放牛郎》一课时，先用委婉而低沉的声音充满感情地向学生讲述它的背景：“有个放牛的孩子，为了掩护老乡们，被敌人残忍地摔死在大石头的上面……”然后，我让他们满含深情地去听，听完后，他们都感动得哭了。由此，学生的情绪受到感染，便深切地体会到自己处于幸福的社会及环境中，懂得珍惜今天的幸福生活，学会关心和帮助他人。

三、善于抓住课堂中的突发因素及契机，对学生进行思想品德教育

在音乐课堂中，会出现一些偶发事件，教师千万不可忽视这样的情况，因为发生在身边的事例往往比单纯的说教更为直接、有效，所以这是对学生进行思想教育的良好契机。

记得前不久的音乐课上，我们正在学习歌曲《好朋友》，同学们表演得正起劲，突然有两个同学打了起来。经了解发现是一个同学不小心碰到了另一个同学，进而互不相让。我没有批评他们，而是让大家演唱歌曲，体会歌曲的含义，好朋友应该怎样做？同学们大声唱起来“团结友爱手拉手，我们都是好朋友！”通过一次这样的教育，我无需再多说，孩子们已经明白了好朋友的含义！

音乐是一种奇妙的语言，无时无刻不在抚慰着人们的心灵，真善美将从音乐教育中获得。教师要引导学生用审美的眼光去面对这广阔的音乐海洋，善于与学生沟通，相互学习，最终实现音乐教育的目标，让爱在歌声中飞扬！

（作者单位 河北省唐山市乐亭县第三实验小学）