重建学生完美的精神生活

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中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0064-01重建学生完美的精神生活，是学生活泼全面发展的内在需要，也是深化课程改革的必然要求。学生具有交际、制作及追求艺术的兴趣和本能。《新课程与学生发展》提出培养学生自主性的原则是：给学生一个空间，让他们自己往前走，给学生一个条件，让他们自己去锻炼，给学生一个时间让他们自己去安排，给学生一个问题，让他们自己去找答案，给学生一个机遇，让他们自己去抓住，给学生一个冲突。让他们自己去讨论，给学生一个权力，让他们自己去选择，给学生一个题目，让他们自己去创造。我们的课堂应努力完成以下发展目标：

(1)学会学习。承担起学习的责任，并努力使自己变的优秀；运用各种学习策略来提高学习水平和学习效果，对自己的学习过程和学习结果进行反思。

(2)扩充并整合知识。能把不同学科的知识联系起来；能够运用已有的知识获得新知识，发展新技能，并加深对已有知识的理解；能运用各学科的知识和技能解决问题完成任务。

(3)沟通与交流。能清楚地有目的地与听众交流，并理解对方的思想；能综合运用各种交流与沟通的方式达到交流的目的；能认识分析和评价各种交流方式。

(4)思考和推理。能对已有的信息进行组织和归类，支持和论证适合某一环境或听众的推断和结论；能够对解决问题的策略和方法加以有效评价、改造和利用通过考虑各种环境中的不确定因素，产生富有创造性的思想。

(5)合作。在各种环境中，能与他人一起确立目标并实现目标；能把自己当作集体中的一员，评价和管理自己的行为，能解决由于观念、信仰不同而造成的分歧和冲突。

(6)个人与社会责任。在道德和伦理上对个人的行为负责，具有诚实公正的品格，尊重他人，尊重自己，理解并赞赏人们的分歧与独立；表现对全球和环境问题的理解和责任感，行为表现符合一个有责任公民的标准。

以上目标的完成必须以学生完满的课堂精神生活为基础，应让学生有平和的心态，稳定的情绪，饱满的精神，乐观的心态，幸福的感受，这些内心活动背景只有被激活、被点燃，才能使学生的课堂有生气、有动力、有效力。

比如，我在上语文课《中秋咏月诗词三首》，本文的三首诗词分别是《十五夜望月》、《水调歌头》、《我的思念是圆的》。我首先给学生充分的预习时间，我简单地作了预习指导：A、查资料，搜集有关王建、苏轼、艾青的文学常识，搜集有关表达相似感情的诗词或有关的故事、歌曲等：B、结合注释和有关工具书，理解诗词大意：C、反复琢磨诗词朗读技巧。用自己喜欢的方式朗读，可以配上音乐，编排舞蹈、谱上曲子唱，几个人组合朗诵等，形式不拘一格，总之采取自己认为最为精彩最为合适的方式表达。D、建议采用小组合作学习的方法。

在展现课堂上出现了奇迹，全班47名学生，每个同学都亮出了自己的闪光点，他们的才艺，他们丰富的情感，惊人的创造力表现的淋漓尽致，令每个听课的教师感动不已，更令我这个合作者、参与者、组织者、引导者陶醉。我真正读懂了特级教师吴正宪先生说的"在我20多年的教育生涯中，如果从付出与获得来看，我的付出比获得要大，但我从没有感到亏了，因为我把每一节课都看做是在创造自己的精神生命，在发挥自己的聪明才智，在酿造一杯纯美甘甜的红酒，所以我总是积极地、快乐地、充满激情地忘我的工作。"课堂上，在走进作者这个环节中，学生涉及到了"唐宋家""当代六大作家"，讲了苏轼、艾青的故事，列举了他们的作品，在诗词赏析这个环节中，有的同学单独朗诵《我的思念是圆的》配上萨克斯《回家》乐曲，有的三人合作，两人伴舞。有的同学配上古筝《宫廷汉月》边起舞弄剑，边吟诵《水调歌头》。有的四人合作，同舞共吟《我的思念是圆的》，在这种情感氛围中，学生谈了自己深刻的理解、感悟及丰富的联想，有的同学谈了对《十五夜望月》《水调歌头》不同的理解，而且说出了自己的理由，有的同学由诗词表达的思念之情，想到了自己暂离家乡，想到了远方的亲人，想到了自己日夜操劳的父母。冯淑霞同学讲述了与当兵的哥哥相聚、相离的场面，声泪俱下，而且唱到了"红豆生南国……"。

体验现实，感悟生活的真谛，是现代课程设计的基本要求。课程设计必须全面关注认知、体验和感悟等多种生活形式，真正赋予学生生活意义和生命价值，把学生培养成为学习活动的主体，个体生活的主体和社会活动的主体。只有这样，才能真正触及学生的精神生活。生字词的学习。教学新课时，让一两个学生教学字词，着重理解多音字和形近字，实际上是组织一次对生字词的巩固练习，对难检字进行识记，再组织字词竞赛。再次，下放提问权。把提问权交给学生，是开启学生思维、调动学生学习主动性的一条很好的途径。可以先让学生充分熟悉教材，再让学生提问，这样，他们提的问题往往会有针对性。