如何抓住数学课堂教学全面提高五年制学生的综合素质
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摘 要 在职业技术学院的五年制数学教学的过程中，教师要紧紧抓住课堂教学对学生进行综合素质的培养。首先教师要抓住高中数学教材对学生进行自学能力的培养，其次教师要以生为本，创新教学手段，同时教师还要采用多媒体课件辅助教学，培养学生综合素质，提高学生的数学能力。
中图分类号：G424 文献标识码：A
How to Seize the Mathematics Classroom Teaching to Improve the
Comprehensive Quality of the Five-Year Students
LIU Shaoxiong
（Yibin Vocational and Technical College， Yibin， Sichuan 644003）
Abstract In the five-year mathematics teaching of vocational and technical college， teachers should seize the classroom teaching for the cultivation of students comprehensive quality， first of all， teachers should seize the high school mathematics teaching to cultivate students self-learning ability， second teacher to born for this， innovation teaching methods， teachers use multimedia courseware assisted instruction even at the same time， cultivate students' comprehensive quality， improve the students' mathematical ability.
Key words mathematics classroom； all-around improve； five-year students； comprehensive quality
1 紧紧抓住高中数学教材对学生进行自学能力的培养
1.1 提升学生学习的兴趣，引发学生自主探究精神
在职业技术学院的数学教学的过程中，教师要充分利用高中教材发展学生的综合素质，首先教师要根据学生的实际特点选择适合学生的教学方法引发学生的自主探究的精神。在这个过程中，教师首先要认真备课，把握教学内容的重点难点，让数学教材中的基础性、时代性、实践性的教学内容可以更好地呈现给学生，让学生能够在这个过程中充分经历从不懂到懂的过程，再到能够熟练应用数学知识的过程。在这个过程中，如果单凭教师的讲解是不能让学生在获取知识的过程中提升综合素质的，更不能提高学生的数学能力。因此，教师要让学生真正参与到知识的建构中，经历实践与创新的过程。而在这个过程中，教师要引发学生的兴趣，引导学生扭转对高中数学不感兴趣的局面，指导学生掌握正确的学习方法。
1.2 授生以“渔”，点燃学生自学的火花
在职业技术学院的数学教学过程中，学生只有提升自学能力才能真正适应走向社会的工作岗位中遇到的各种困难。但是自学能力的培养并非一蹴而就的，这需要教师在启发诱导学生学习兴趣的基础上培养学生独立阅读能力、独立思考能力以及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。首先教师要充分利用高中数学教材，在课堂上帮助学生确定好学习目标，让学生养成良好的学习态度，要让学生完成对高中数学教材体系的正确认识，努力完成初中数学到高中数学的接轨，激发起学生学习的内驱力。教师可以引导学生自己动手完成数学实验，亲自参与知识的构建。如直线和平面垂直的判定过程中，教师可以组织学生通过图形的摆放感知线线垂直和线面垂直之间的转化，通过亲历完成空间观念的建构。这样的训练多了，学生的学习兴趣上去了，独立解决数学问题的积极性上来了，也就有足够的信心完成自学能力的构建与提升。
1.3 前置性作业，有效提高学生自学能力
只有建立在思考上的课堂教学才是真正有意义的教学，才能让学生的思维更上一层楼，才能让学生的综合素质得到提升。因此，前置性作业的布置顺应了时代的潮流，有效激发了学生自学的兴趣。教师在设置前置性作业的时候，要善于根据学生的实际情况设置不同层次的问题，并给予学生一定的帮助以及引导，在学生完成任务的时候，要能对学生给予适当的鼓励，而在学生不能独立完成的时候，教师要引导学生通过小组合作解决问题。如果小组合作还是没能解决相关的数学问题，那么教师引导学生将困惑点记录下来，在课堂上深入思考。这样，学生有了正确的学习方法，自学能力以及学习意识都有了一定的变化，课前预习能力得到了提高，学习能力得到了增强。而在课堂上，教师要善于处理前置性作业，要能通过前置性作业引发学生更深层的思考，让学生能够自主完成思维以及知识的建构。
2 教学创新是手段，素质提升是目的
2.1 以生为本，创新教学手段 五年制学生的综合素质的培养要紧紧依托以生为本，抓住数学课堂教学进行综合素质的培养。在教学进行到一定的阶段的时候，教师要通过各种测试掌握学生的能力，让学生能够在教师的引导下逐步得到数学能力的提升。同时，教师自身也要不断通过教研提升教学能力，让个人的职业素质得到磨练，更适应职业技术学院的专业教学。教师要根据学生的能力以及层次的不同不断创新教学手段，引导学生将新旧知识紧密地衔接到一起，在掌握重点、突破难点的过程中让学生自学、自练、自批以及自评。教师要充分发挥学生的主体地位，增进师生交流、生生交流，提高学生效率。如在期末复习时，教师可以通过多媒体辅助，让学生将知识点链接起来。还可以让学生通过出题、解题等多种方式逐步巩固知识、形成能力，领悟思想，掌握方法。另外，教师还可以向学生展示一个题目，让学生思考不同的解法，寻找其中解答过程简单、省时省力的解法，促使学生创新思维能力的形成。
2.2 训练心理素质，适时总结提高
高中数学课本中的教学内容相对于很多职业技术学院的学生而言，会让很多学生感觉到学起来有些困难。在这个过程中，教师就要积极训练学生的心理素质，让学生在每次考试的时候都能够认真分析。而当学生出现行为性错误的时候，教师要把握好学生的知识性错误加强训练，让学生能够逐步学会教学内容。另外，教师要多鼓励学生，让学生有足够的信心能够继续学习。
3 多媒体课件辅助教学，培养学生综合素质
（1）课堂上采用多媒体课件辅助教学可以更好地引导学生自主完成知识的建构。随着信息技术的发挥，多媒体已经成为当前课堂教学的重要辅助工具。多媒体在推进素质教育发展，提升学生综合素质起到了积极的作用。教师要把握学生的最近发展区，注重利用多媒体让学生参与到提出问题、分析问题以及解决问题的能力建构中，让学生可以通过形象生动的多媒体感知教学内容，并在课堂上积极讨论。
（2）课堂容量的增大有助于提升学生的数学能力。多媒体课件的使用不但拓展了数学教学内容，而且加大了课堂的容量。这样在教学的过程中，就有了更多的时间让学生进行思考、讨论、交流。如独立重复试验与二项分布教学中，教师采用多媒体投影或者播放文字以及音视频文件，避免抄题浪费时间，那么学生就有足够的精力完成知识的构建。而在学生完成课堂练习的时候，教师可以通过多媒体直接点评，有针对性地解决教学的重难点。
总之，要想抓住数学课堂教学，全面提高五年制学生的综合素质，不仅要求教师要不断提升自己的专业素养，要让数学教学能够有效和学生的专业学习有机地融合在一起，还要以生为本，根据学生现有的能力制定教学策略，让每一个学生都能通过课堂教学得到综合素质的提升，让学生有足够的数学能力进入工作岗位。
参考文献
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