精彩之中有遗憾

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在初一思想品德（鲁教版）第5单元第10课第一目《坚强意志是成功的保证》一课的教学中，为了调动学生参与课堂教学的积极性，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，我设计了这样一个导课活动：让每个学习小组选出一名同学参加“蹲马步”游戏比赛，结果八个小组共选出八名选手参赛。比赛的规则是：谁坚持的时间长，谁就为胜者。比赛在同学们的加油声中开始，随着时间的推移，参赛选手一个个被淘汰，先后退出比赛，到最后就剩下两名选手，一个是张伟浩，一个是马传才，我发现这两名同学叫上了劲，两只眼睛都死死地盯着对方，尽管个个脸上都渗出了汗珠，两条腿也有些打颤，但他俩都在咬牙坚持着，因为他们两个人一个在讲台左边，一个在讲台右边，我站在讲台中间，一会儿看看左边的马传才，一会儿又扭头看看右边的张伟浩。直到最后，我首先看见张伟浩失败了。于是，我就宣布张伟浩失败，马传才获胜。但是，张伟浩提出了抗议，站在讲台边和我争辩。他说“老师，你光看着我了，是马传才先败的，我看到他败了以后，我才站起来的，应该是我胜了”。我说：“我首先看到的是你失败了，应该以我看到的为准，请你回到座位上去。”只见他很不服气地、气呼呼地回到自己的座位上。于是我宣布比赛结果，最后获胜的是马传才同学，请马传才同学发表“获胜感言”。他气喘吁吁地说了这样一句话：“太累了，但我坚持到了最后。”接着我问大家：“马传才同学是靠什么坚持到了最后而获胜的呢？”同学们异口同声地回答：“坚强的意志。”这样就自然而然地导入新课课题：坚强意志是成功的保证。从效果上看，这节课的导入是精彩的，精彩之处主要表现在以下几方面。

1.这节课的导入，采用了学生比较喜欢的“游戏活动”，充分调动了学生参与的积极性，有的小组在选派选手参赛的时候就争论得很激烈，在整个游戏比赛活动过程中，台上参赛的选手在激烈竞争，台下的同学在呐喊加油，学生的情绪和兴趣一下子被调动起来，为新课程的学习在情感上奠定了坚实的基础。

2.有位教育家说过这样一句话：“我听到了，但随后就忘记了；我看到了也就记得了；我做到了也就理解了。”通过“游戏活动”导课，正是体现了新课程所倡导的“注重学生的感受和体验”。通过学生亲身的感受和体验，才能真正地、深刻地理解坚强意志的重要作用，从而为本课重点知识的学习打下坚实的基础。

3.俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一堂课起始阶段的成功与否，在很大程度上关系到这堂课的成败。精彩的导入可使学生如饮甘露，收到先声夺人的效果。这节课利用“蹲马步”游戏导入，紧扣教学目标，围绕教学重点，加强了导入的针对性，使学生明确了学习目的和要求，为学好新知识创造了良好的前提。

从形式上看，这节课的导入是成功的、精彩的，达到了预期的效果。但是，课后反思，也存在着不足和遗憾。最让我感到遗憾的是：在游戏比赛结束时，坚持到最后的两名同学为争夺第一名发生争执，其中一名同学还跟老师争辩，说老师误判了。在老师的劝说下，他才委屈地回到自己的座位上。后来，我发现这名同学整堂课的情绪都不高。看来这件事对这名同学来说，影响确实不小，不但没有激发起他学习的热情，反而挫伤了他的积极性。这是我最不愿意看到的结果，恐怕也是这节课最大的遗憾。我想，我设计这个游戏比赛的目的，并不是一个单纯的体育比赛，非要比出个胜负不可，而是要学生明白一个道理即可。如果当初，在这位同学为了第一名和我争辩时，我要是灵机一动宣布：张伟浩和马传才两名同学都坚持到了最后一刻，难分伯仲，他们身上都体现出了坚强的意志品质，值得我们每个同学学习，所以，他们是并列第一。这样，我们的课堂不是就会多一份精彩，少一份遗憾吗？

（作者单位 河南省濮阳市中原油田第七中学）