浅议英文报刊阅读在大学英语教学中的运用

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摘要：英文报刊是一种有效的英文阅读材料，英文报刊阅读作为一种实用、有效的教学方式引入大学英语课堂，必将丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道，增强学生学习英语的兴趣，实现大学英语教学的最优化。本文着重探讨了英文报刊阅读引入大学英语教学的意义，并根据教学经验归纳了报刊阅读运用在大学英语教学中的方法。

关键词：英文报刊阅读 英语教学 意义 方法

中图分类号：H319 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2013）05-0020-02

1 引言

阅读是人们获取知识的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。培养学生具有较强的阅读能力是大学英语教学的主要目标之一，在语言学习的过程中，语言输入的重要性不言而喻。但是在我们目前的大学英语阅读的教学模式上普遍存在一些问题，其中很重要的一点是教学方法单一，阅读内容与现实脱节。“填鸭式”的单一而陈旧的教学模式对于身处信息时代、喜欢接受新事物的大学生来说毫无吸引力。英文报刊具有内容广泛、体裁多样、语言新颖、图文并茂等特点，融趣味性和实用性于一体。把英文报刊阅读引入英语教学，使传统的大学英语课堂在内容和形式上变得更为丰富活泼，不失为一种有效的教学方式。

2 英文报刊阅读辅助大学英语教学的意义

2.1激发学生英语学习兴趣，培养自主学习能力

众所周知，兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生兴趣，教师的课堂教学才能达到事半功倍的效果。英文报刊题材广泛，内容新颖，信息量大，涵盖了事实政治经济、新闻热点透视、文化教育资讯、人文天文地理、体育休闲娱乐、科技博览、校园文化、生活常识等不同的方面，为学生的英语阅读提供了丰富的阅读素材，能够满足学生的好奇心和求知欲，调动了学生读报的积极性，激发了学生学习英语的积极性。同时，英文报刊的语言生动、简练，妙趣横生，内容包罗万象，紧跟时代，具有很强的实用性，有利于培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，从而培养学生自主学习的能力。

2.2扩大学生词汇量，提高写作能力

词汇量是影响学生阅读速度和阅读理解能力的一个重要因素。然而词汇量不是学生整天泡在单词堆里就能增加的，因为单词并不是孤立的，它必须结合一定的句子。一般情况下，孤立的单词不能表达一个完整的概念。只有把单词按照语言规律结合成句子、联系上下文去理解，去掌握，反复地大量地阅读，才能很好地掌握单词。而报刊阅读的过程中，大量的阅读就给很多词汇提供了大量的重现机会，这样不断地进行复习，学生就能在无意识的情况下习得大量的词汇。而且因为单词都是出现在文章中，所以学生不仅仅只是记住单词的中文意思，而是能在具体的语言环境中理解它们。单词认识多了之后阅读速度就会提高，学生就会更加有信心去读报刊，在阅读报刊的过程中，学生在开阔视野，扩展知识面的同时，学习和积累到大量的英语词汇和句式，当这些词汇和句式被轻松地运用到自己的文章当中时，写作能力自然也得到了提高。

2.3了解西方文化，提高学生多元文化素养

由于英文报刊题材广泛，内容丰富，通过有目的、较系统地进行英文报刊教学，可以使学生不断接触到英美等各个国家的风俗文化、生活方式、思维习惯等，在潜移默化中拓宽学生的文化视野，扩大学生的知识面，丰富学生的语言知识，给学生架起一座了解世界各国文化的桥梁，有助于培养学生的跨文化交流意识，提高学生的社会洞察力。因此，英文报刊的阅读不仅仅是学习语言本身，它更是一种文化的学习，同时它也是一种世界观、价值观、人生观、审美观等等的学习。

3 英文报刊阅读引入大学英语教学的方法

3.1精选报刊内容

选择适当的英文报刊是将报刊阅读引入大学英语课堂的一个重要因素。大量教学实践表明，学生对学习的内容产生兴趣就会大大激发他们的积极性，实现自主学习。通常情况下，最新的报刊内容可激励学生的阅读热情，培养学生对国际社会的热点新闻保持高度的敏感性。同时，新闻包含了很多的文化背景信息，学生有必要在老师的帮助下了解中文文化差异。但是，在阅读的初始阶段，应选择一些简短、新颖、真实有趣、贴近学生生活的报刊材料，逐步培养学生的阅读兴趣，帮助他们树立英语学习的自信心和初尝胜利的成就感。

3.2重视对读报方法和技巧的指导

重视和加强对学生英文报刊阅读方法和技巧的指导，是增强阅读效果的重要举措。首先，要让学生认识到读报学英语是长期和潜移默化的过程，重在积累，贵在坚持。其次，要培养学生良好的阅读习惯，一些学生阅读报刊并不看重理解，而是强调识字。这样他们的读报就没有把词放到语境中去考虑，阅读报刊常常成了翻查字典的练习，这样就得不到读报的实际效果，应该督促学生阅读中提高速度，抓住中心思想。再次，要教给学生一些具体的阅读的技巧，如略读法、查阅法和研读法等。学生在掌握了这些阅读方法和技巧后就可以随心阅读自己感兴趣的材料，就可以扩大知识背景、增加知识储备、提高阅读水平。

3.3将报刊阅读与课堂教学有机地结合起来

在学生有了一定的兴趣，并具备基本的阅读技巧和策略后，教师就应该将之与课堂教学有机地结合起来。如在学习某一个话题的课文时，也让学生从近期的报刊中选取相关的文章作为课后扩展阅读的资料，也可以针对当前发生的大事让学生阅读后用口头辩论或者是写作的方式来发表自己的意见。对于某些典型的文章也可以作为课堂上阅读的资料，让学生能有一个集体阅读的氛围，也可以方便督促他们阅读。老师也可以让学生用presentation的形式讲述他们最感兴趣的报刊内容，然后其他学生就他们所讲的内容提问题，这样学生的思维和口头表达能力也得到了锻炼和提高。

3.4增强反馈交流意识，提高学习效果

学习要自主，成绩要及时反馈。当然，学生课后还应花费较多时间搜集资料、整理归纳信息，应用多媒体的能力也必须提高。反馈一定也要能激励学生，要在发现学生学习上的问题的同时，还要发现学生学习上的成功之处，特别是对那些学习有困难的学生，教师要善于发现、肯定其学习中的闪光点，使学生鼓起

学习的信心。宽松、和谐的人际关系是学生愉悦学习的前提，也是学生课内进行讨论、交流的保证。这种交流也可以延伸到课外的英语学习。

4 结语

英文报刊作为一种信息载体，集学习、娱乐和信息吸收于一体，利用英文报刊的丰富内容作为课程资源，是对英语教学的一种有益补充。但在教学过程中，教师务必注意结合学生的需求、兴趣和语言基础，精心选材，合理利用，从而有效地通过英文报刊阅读丰富英语教学，拓宽学习渠道。同时，课堂的时间毕竟有限，只能起到引导作用，引导学生掌握正确的阅读方法，然后让学生利用课余时间，大量阅读，以提高自身的阅读能力，使英文报刊真正成为学生英语学习的良师益友。

参考文献：

[1]旦淑芬.英文报刊阅读在英语教学中的作用[J].时代教育，2008（4）.

[2]马玲玲.在英语教学中导入英语报刊阅读的探讨[J].和田师专学报，2007（5）.

[3]郑青. 如何利用英文报刊激发大学生英语学习动机[J].北京电力高等专科学校学报，2012（11）.