文化:学校发展的引擎
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一所学校的发展关涉到很多因素，诸如社会是
否支持，设施是否过硬，生源是否优良，师资是否精
干，管理是否先进……身为一校之长，既要充分考虑
到每个要素所起的独特作用，更要考虑到整合各个
要素之后产生的综合效力。怎样才能避免单一要
素之间的分离甚至内耗，最终形成更为有效的1+1>
引擎。
文化为什么如此重要，经济学家、社会学家、人
类学家可能找得出一百个方式来回答，但台湾著名
学者龙应台的回答也许更为形象、更为精深。她以
带父亲在台北看《四郎探母》的戏剧说起，生动地解
读出文化的微言大义：
文化艺术使孤立的个人，打开深锁自己的门，走
出去，找到同类。他发现，他的经验不是孤立的而是
共同的集体的经验，他的痛苦和喜悦。是一个可以与
人分享的痛苦和喜悦。孤立的个人因而产生归属感。
它使零散的、疏离的各个小撮团体找到连结而
转型成精神相通、忧戚与共的社群。“四郎”把本来
封锁孤立的经验变成共同的经验，塑成公共的记
忆，从而增进了相互的理解，凝聚了社会的文化认
同。白发苍苍的老兵，若有所感的中年儿女，或者对
这段历史原本漠然的外人，在经验过“四郎”之后，
已经变成一个拥有共同情感而彼此体谅的社会。
人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根
柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。而公
民社会，因为不倚赖皇权或神权来坚固它的底座，
因此文化便是公民社会最重要的黏合剂。
作为社会的一个子系统，作为文化集聚和传播
的核心阵地，建设先进的学校文化也就理所当然地
成为每一位学校执掌者的必然使命。唯其如此，那
些影响学校发展的“散乱的珠子”才能被学校文化
这根“柔弱又强韧的细丝”串起。汇聚成推动学校发
展的巨大的洪流。
学校文化是什么?郑金洲在《教育文化学》中把
它界定为“学校全体成员或部分成员习得且共同具
有的思想观念和行为方式”。也就是说，学校文化是
浸润到校园环境、硬件设施、师资队伍、学生群体等
众多要素之中又能将其凝聚串联的精神存在。学校
文化反映了一个学校内部隐含的主流价值观、态度
和做事的方式。是一种群体成员的精神期待。为了
避免这种抽象阐释的艰涩，我们不妨举一个企业文
化的实例予以类比说明：
在美国加利福尼亚州的谷歌公司总部附近有
一片野草地，为消除火灾隐患，需要定时清理。往
年，谷歌使用的是柴油动力割草机，而从2009年
起，他们决定采用“纯生物除草技术”——每隔一段
时间，租用200只山羊到这片草地上生活一周，吃
掉野草。据说，第一次山羊除草的效果不错。
算起来，让山羊除草只是一件小事，但足可以
看出环保工作在谷歌公司占据着重要的位置。同众
多世界的知名公司一样，谷歌把环保作为现代企业
必须履行的一种社会责任，并在推进环保事业的多
年历程中秉持一条鲜明的工作法则——“对公众的
友好环保建议首先加以认同，然后行动”。正是一次
又一次的认同与行动，谷歌以其富有个性的环保胸
襟，吸引了更多人提出环保建议。树立了“支持美好
的愿望、热心公益事业和不破坏环境”等敢于担当
社会责任的良好形象。人们希望谷歌在环保方面做
得更好，一些环保专家和环保组织甚至喜欢拿谷歌
作为参照，敦促其他企业像谷歌一样有声有色地开
展环保工作，提升环保形象，赢得社会赞誉。
众所周知，谷歌是全球最大的搜索引擎公司，
先进的技术是其勇立潮头、广为人知的不二法门。
但是，让谷歌赢得广泛的社会尊重的也许还在于其
独特的企业文化，正是这种社会责任的自觉担当让
越来越多的人喜欢谷歌。
同企业的发展一样，学校的发展也必须致力于
文化的建设。“学校文化是个圆，它的圆心是它的内
涵，它的半径所及是它的外延。”学校文化起着价值
引导、观念整合、情感激励、规范调节等重要的整合
作用。学校文化建设的核心就是要建设学校精神文
化。在办学思想、价值观念、思维方式等方面下功夫，
逐步提升学校文化，形成高品位、高质量的学校文化，
这既是学校变革的核心，又是学校发展的永恒动力。
教育是水，文化是乳，品牌学校需要优良的学
校文化。未来学校的竞争，既有设施的竞争，也有生
源的竞争，还有师资的竞争，并最终显现为升学率
的竞争，但是，归根到底，一切表象的竞争都会聚焦
为学校文化的竞争。“水之积也不厚，则其负大舟也
无力。”要让学校实现高效、持续地发展，开动学校
文化的引擎，彼岸定能到达。
作者单位
浙江省杭州市教育科学研究所