如何上好一堂小学语文课
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摘 要：在当今新课程改革的背景下，组织丰富多彩、生动活泼的课堂教学，激发学生积极主动地学习欲望和热情，从而营造一个活跃且高效的小学语文课堂，已经成为广大小学语文教师迫切关注的焦点和研究的重要课题。教师需要改善教学方法，丰富教学手段，让学生积极主动地参与到语文教学当中，高效学习。
关键词：积极主动；活跃；高效
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）04-056-01
长期以来，广大小学生对语文学科的印象是繁琐、枯燥、无趣，而事实上小学语文是一门非常生动有趣的课程。关键是教师的教学没有很好地将语文的魅力展现出来，没有让广大学生真正认识语文、学习语文。学生对一门学科没有兴趣，或者更准确地说学生没有从学科教学中窥探和享受学科本身的魅力和趣味，很大程度上是学科教学的失误。那么，如何针对小学的教学对象，让学生“有兴致起来”呢？如何让课堂气氛活跃的同时兼收高效呢？在此，本人认为可以从以下几个环节来激活学生，激活课堂，呈现一堂活跃、高效、别有魅力的小学语文课堂教学。
一、精彩的导入环节
万事开头难，语文课的导入环节不可忽视。很多教师认为新课导入是形式主义，浪费时间。其实不然。开门见山，直切主题固然简洁、省时，但是却显得苍白和无趣。在每节课开始后，如何在第一时间把学生的目光吸引住，如何让学生对即将学习的语文知识产生浓厚的兴趣，以致产生强烈的求知欲望，这对激发学生积极主动的学习热情是非常重要的。那么该如何设计新课导入环节呢？常见的导入方式有：从故事导入、从热门时事导入、从文学作品导入、以设计疑问导入、复习式导入、通过图片、视频展示导入等等。根据不同情况灵活使用不同的导入方式，会起到画龙点睛、让学生眼前一亮的效果。当然，有时还可以根据需要同时整合多种导入手段。
二、饱满的情绪、生动丰富的口头和肢体语言
有了引人入胜的精彩导入只是一个良好的开始，要想教学获得成功，还必须要求教师在整个教学过程中始终贯之以富有激情的饱满情绪，生动形象、富有感染力的语言表达和张弛有度的肢体语言。我们经常说“情绪是会感染的”教师在课堂上的情绪会给学生很大的影响。课堂上教师必须时刻保持富有激情的饱满情绪，比如目光的炯炯有神、表情的丰富变化等，通过一些细节把积极的充满活力的情绪带给每一位学生。反之，教师呆板的表情，慵懒的目光会让学生也一样无精打采，如一潭死水般打不起精神。在这样的状态里要想让课堂活跃起来简直是不可能的。另外，教学过程中的教学互动主要是通过语言的交流，所以语言表达便显得尤为重要。教学中的语言要力求简洁明了、不重复嗦，但同时也要不乏生动活泼，时而还可穿插幽默和风趣，做到向学生真实客观地展现语文教材知识的同时，也让学生感受到生活当中的一些生动形象的内容，让学生了解原来生活就是知识，这样会获得非常良好的教学效果。当然，如果在生动形象的语言表达的同时，配之以张弛有度肢体语言，会使教学过程更具感染力。
三、多样化的教学手段
为了激发学生更大的热情和更高效地学习小学语文，可以更多样化地丰富课堂教学手段，在教学过程中借助现代多媒体技术适当穿插展示与教学内容相关的文字、图片、声音和视频，以更形象、更全面地了解知识，学习知识。
在以往传统的小学语文教学中，学生对语文学科的印象纯粹是单调而又繁琐的字、词、音记忆，混杂而又乏味的文章背诵，抽象而又无趣的诗词赏析……是静止、模糊、枯燥和难以理解！但是通过多媒体手段特别是图片、声音和视频材料更是可以给学生更多直观的感受。在现实与语文知识之间搭起了一座桥梁，既增强了语文的可触性和可信度，又能启发学生的思维，更好地认识和理解语文知识，同时还最大限度地对学生进行情感、态度与价值观的启发与教育。
四、引人入胜的问题情境
要想达到高效课堂的目标，语文课堂除了让学生“有兴致起来”“活跃起来”，还得要使学生“思考起来”！如何让学生思考起来呢？这就需要教师在教学过程中设计问题情境，让学生带着问题学习，开动起脑筋来！在这里，教师设置问题情境是极其关键的一个环节――既要试问巧妙，又要有针对性，让学生带着问题学习。
有了问题后，如何解决问题呢？并不是教师问完后，让学生象征性思考、回答、然后教师和盘托出便草草了事。在解决问题的教学中要适当注意以下问题。首先，教师要在学生回答过程中允许学生“畅所欲言”，要鼓励学生表达不一样的观点和主张。让学生真正展开思维的翅膀，各抒己见。另外，对于学生的回答要多给予积极、激励性评价，尽量捕捉学生的闪光点，一个微笑、一个赞许的目光都可以让学生体验到思考的乐趣和成就感。第三，合作探究是语文课堂教学当中非常重要的一种手段。在解决问题的教学中要尝试让学生之间合作探究，解决问题。首先由教师精心设计问题，在个体思考的基础上，开展彼此合作，分组讨论，共同分析、解决问题。
新课程改革下中学语文教学工作是一个逐步探索的过程，本人在此就如何营造活跃、高效的课堂草呈几点愚见，不妥之处，敬请广大同行批评指正，以期共进。