中学语文作文资源的开发与运用

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇中学语文作文资源的开发与运用范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

义务教育《语文课程标准》指出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。例如：报刊、其他图书、网络等等”。因此如何开发利用这些资源为教学服务，成为我们每一位语文教师义不容辞的责任。

一、农村中学作文资源开发和利用的必要性

《语文课程标准》指出：语文教师应当高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。 而长期以来，农村中学语文教学由于多种原因对课程资源的开发力度不够，基本停留在对学校提供的资源的使用层面，如：使用教材、使用多媒体、使用练习册等，教师开发新的语文教学资源的观念没有深入人心。作文教学模式经常是教师选好一个作文题目先让学生写---然后教师批阅----最后教师讲评修改，下次作文换一个新题目，再重复上面的程序，周而复始一成不变的作文教学模式，导致学生兴趣下降。如何使农村中学生对作文产生兴趣呢？我认为：充分开发和利用各种作文资源，摒弃陈旧教学模式是关键。所以每一个农村中学语文教师必须与时俱进，更新自己的观念，着手开发新的作文教学资源。

二、开发新的作文教学资源的途径和方法

语文是一门“厚积薄发”的学科。写文章首先是要准备材料,只有获得了材料,写起来才感到有话可写,才不会出现上课“无米下锅”的现象。而写作素材的积累离不开大量的阅读,“读书破万卷,下笔如有神。”因此教师正确指导学生阅读多种书籍、报刊、杂志、参加各种活动，才能使学生在写作时言之有物,妙笔如花。

（一）利用好各种优秀作文书。

身为一名农村初中语文教师，我倍感学生作文水平普遍偏低，语言贫乏平淡，为解决这一问题，我让学生购买自己喜欢的作文书，每天必须读一篇作文，做好读书笔记：（1）摘抄五个好词并解释造句；（2）用200字复述这篇作文。每节语文课前五分钟同学轮流朗读自己积累的好文，大家分享，有时遇到特别典型的文章，我会再作强调性的补充说明,如文章结构特点、语言风格、选材特点等，经过将近一学期的训练，我的学生们找到很多特别有代表性的好文。如《舞起你的蓝纱裙》《其实并不是这样》等文章，作文课时我会有针对性的让学生仿写，帮助学生打开思路，讲评时朗读学生的优秀作文并大力表扬，以激发学生的上进心。为了鼓励学生我让学生把自己在班内朗读的范文打印出来，出版了《作文班刊》挂在教室里，其他同学可随时翻阅学习。特别好的文章推荐参加校刊《新芽》的出版，这些举措极大的调动了学生的写作积极性，帮助学生树立了写作的信心。

（二）利用好各种报刊、杂志。

为了拓展学生的视野，我鼓励学生订阅各种适合学生看的杂志,每周用固定的一节课时间，老师带领同学有重点的阅读报纸，对报纸中优美的语句、段落做摘抄，学习好的写作方法，对优秀的典型的作文进行仿写训练。经过一个多学期的坚持与努力，现在班内每个学生都不再恐惧作文了，学生作文中的好词、好句越来越多，整体作文水平得到了提升。同时激发了学生的阅读兴趣，多数学生能自觉阅读了，词汇的积累量大大丰富了。

（三）利用好各种活动、竞赛。

为了帮助学生写好“真情实感”类和“活动”类作文，摒弃学生胡编乱造的毛病。我在任教的两班内组织各种活动。让学生参与其中，活动结束后再写作文，也收到了很好的效果。如“篮球赛”“足球赛”“羽毛球赛”等，让学生切身感受到活动的快乐，同时学生写作时也能“言之有物”写出“真情实感”了。此外动作细节描写训练用这种方法也很有效。同时，我鼓励学生参加各种作文竞赛和征文活动。如“春蕾杯作文竞赛”“环保征文”等，拓宽学生写作范围。参加竞赛对参赛学生是一种激励，对获奖学生更是一种肯定与赞赏，同时帮助学生树立了信心。对其他未参赛的学生也是一种鞭策。

经过我和学生们一年多的努力，现在我任教的两班的作文水平较初一刚入学时有了较大提升。在初二上学期期中，期末考试中，我所教的两班，作文高分生人数和作文平均分都名列年级首位。