考场抓分战术之语文专场

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作者名片：黄绍文，江西南康中学语文教师。

作者寄语：现在已进入高考的攻坚阶段，如何在接下来的一个多月时间里，尽可能多地提高自己的成绩？笔者试结合自己在高考阅卷过程中所总结的考生答卷情况，给同学们提供一些方法。根据高考的命题特点，我们大致把语文试题分成三大部分：基础类、阅读类与作文类。

基础类

字词部分

阅卷发现

考生因基础不牢或过度紧张，将本可以判断出的迷惑项弄错。

实例举证

2012年安徽卷的“终身制”比较有迷惑性，很多考生误认为此项为错。

2012年天津卷设置的错误选项“暴发力”受“暴发”的影响而被许多考生认为是正确的。

阅卷总结

语文考试被安排在高考的第一天第一场，字词题打头阵，很多考生因心理情绪不稳，没有发挥出正常的水平。请考生务必先稳定情绪，冷静斟酌、分析再作答。

病句部分

阅卷发现

懂得抓规律的考生，更容易得分。

实例举证

2012年北京卷D项“……营造远古‘北京人’穿越时空向人们跑来。”“营造”缺少宾语中心语“……的景象”。

规律总结：一看句中出现了长宾语，马上判断此句可能有宾语中心语残缺、搭配不当等语病。

2012年江西卷A项“贫困市民和下岗职工不再把干个体看做是丢脸的事……”“贫困市民和下岗职工”有交叉，不能并列。

规律总结：一句话中出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明等语病。

阅卷总结

高考题也是万变不离其宗的，在考场上，要抓住关键点，便可节省很多时间。

默写部分

阅卷发现

考生的失误往往在于记忆不准或书写出现错漏、顺序颠倒。

实例举证

2012年天津卷的“频烦”“幽愁”不借助于语意，就容易写成“频繁”“忧愁”。

2012年江西卷有考生将“亲戚畔之”误写为“亲戚叛之”。

阅卷总结

阅卷时发现，很多同学在平时不够留意那些难写字、易错字（如通假字），易多字少字（多为“也”“矣”等虚词），也不注意结合语境与语意。此外，考纲改变的内容在高考中一般会有所体现，如2013年湖北语文新增了《鱼我所欲也》《醉翁亭记》《使至塞上》《水调歌头》等四篇古诗文。

特征：一颗假牙和一脸虚拟的笑

最崇拜的人：好难恭维别人哦！

最喜欢的格言：考而不死是为神（老舍语），死而不考神上神（本人语）

来信请寄：本社地址+《求学》+考不死收

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阅读类

现代文阅读部分

阅卷发现

此部分以选择题形式考查为主。由于选文的专业化、命题角度的刁钻等因素，此题考生得分情况不尽如人意。

实例举证

2012年高考中，江西卷第7题C项将原文的“似乎可以证实”替换为“已经证实”；

重庆卷第5题B项将原文的“忽视”替换为“排除”；

辽宁卷第2题A项将原文的“三个层级”替换为“三个方面”；

山东卷第6题A项的“发源于”在原文表述为“极可能源自”。

阅卷总结

阅卷时发现，很多考点是在玩弄文字游戏，考查学生“咬文嚼字”的能力。命题者往往会从偷换概念、因果混乱、主次颠倒、以偏概全、答非所问、无中生有、张冠李戴等角度设置错误。考场上，可分“索检原文-比对选项-作出判断”三步走。

文言文阅读部分

阅卷发现

文言文阅读的瓶颈是翻译题，以江西卷为例，总分12分，2011年全省平均分仅为6.05分，2012年为7.92分。得分不高，究其原因，主要是很多考生只会译大意，不能准确译出关键词。

实例举证

以2012年江西卷翻译题为例：

（1） 学田所以供祭礼、育人才也，安可鬻？

【关键词】所以、安、鬻、判断句式。

（2） 谓其毁诋大臣，失礼体，命左右批其颊。

【关键词】谓、毁诋、礼体、批。

（3） 吾意汝岂反者耶，良由官吏污暴所致。

【关键词】意、岂、良、所致。

从以上关键词中可以看出，译大意是翻译之大忌。

阅卷总结

翻译题，一定要直译，按照原文的词语、词序，逐字逐句地翻译，字字落实，忠实于原文，如有不合现代句式语序的就加以调整。翻译题阅卷时一般是按点赋分，句子大意分值小甚至没有。重点实词（一词多义、词类活用、古今异义、通假字）、一些有实际意义的虚词、特殊句式等经常成为得分点。

诗词阅读部分

阅卷发现

诗词阅读是考生的薄弱环节，得分率偏低。如共8分的江西卷诗歌题，2011年全省平均分仅为2.79分，2012年为3.65分。考生答卷中存在的问题，主要是不会通过分析具体语言理解蕴含于其中的思想感情，再加上不会规范答题，故而失分较多。

实例举证

2012年安徽卷第9题中赏析“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处。

【答案示例】“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。

阅卷总结

从考查点设置上看，很多省市是“一诗两问”，我们复习诗词时，在疏通文义的基础上，借助意象、典故、注释、作者等内容读懂诗词的同时，要总结答题的常用模式、基本思路。如“炼字”题的答题模式：释含义、明手法（解释该字在句中的含义和运用了什么表现手法）+描景象（把该字放入原句中描摹景象）+点情境/表情感/谈作用（点出该字烘托了怎样的意境、表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果）。

作文类

阅卷发现

高考作文分值高达60分（江西卷65分、江苏卷70分），是所有科目中最大的一题，可谓“失作文者失高考”。 阅卷过程中发现，记叙文体在高考中不易得高分，故如没有特别的文体要求，考生最好写议论文。

实例举证

2012年山东高考佳作《敢于担当，迈向成功》开篇亮出观点，接下来引用康德的话，列举巴金、索尔仁尼琴的例子，紧扣住“困难面前，敢于担当”这一观念，同时引用王大珩这一科学界敢于担当的范例加以论证。接着由点到面，通过林则徐、巴尔扎克、吴菊萍、吴斌这些例子加以进一步佐证。此文章举例多样化且详略得当，论证深刻透彻，自然得到阅卷老师的青睐。

阅卷总结

在考场写作中，首先要重视审题立意，如今高考以材料作文为主，兼有标题作文、话题作文。审题过程中要把握材料的核心内容，防止偏题。写议论文，可以采用并列式、层进式等结构。写记叙文，要通过线索将表现中心的材料交织起来，使文章形成一个严密的整体，线索可以是时间、地点、情感等。