宝宝也有挫折感
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多多是一个2岁半的小男孩，刚刚上托儿所，不过多多在班里表现不是很好，经常乱扔玩具，撕小画书，有一点不如意就冲小朋友和老师大吼大叫。老师分析是不是多多刚刚上托儿所还不适应，不懂得和别的小朋友相处，可问题是多多在家里也是这样的，有时一副气鼓鼓的模样，像是受了很大的委屈，让妈妈看了既生气又心疼。
表面上看是多多爱发脾气，可如果妈妈能耐心地观察多多的举动，问问多多生气的原因，会发现多多是遇到了挫折才这么做，比如小朋友不和他玩，他吃饭比别人慢，老师更喜欢别的小朋友。原来他是在用发脾气来表达内心的挫折感。
可能有的妈妈会觉得奇怪：大人在生活中总会遇到一些不如意的事情，有挫折感是很正常的，但还只有一两岁的小宝宝，什么都不懂，他会有挫折感吗？不过，根据育儿专家研究发现，婴儿长到7～8个月以后“发脾气”的次数会马上多起来，他会不高兴、生气、烦躁，而这类情绪很多都来源于宝宝的挫折感。
宝宝虽然才降临到这个世界上，接触的事物还比较有限，但随着他慢慢长大，他也会有自己的烦恼：想啃自己的手妈妈不让，老搭不好积木，别的小朋友的玩具自己没有……他不懂得为什么会有这么多不如意的事情，于是挫折感便产生了。一旦有了挫折感，宝宝的负面情绪就随之产生，不好的行为也会升级。如果不尽早教会孩子用适当的方式疏解自己的情绪，孩子会进一步用攻击性的行为发泄情绪，甚至会怀疑自己的能力，而这只会加重他的挫折感。
何谓挫折感？
挫折感源于自己的愿望没有实现，比如想要完成的事情没有很好地完成，本想得到别人的赞美，却受到了批评，导致自我评价降低。挫折感，不仅成人有，孩子一样会有，只是3岁之前的孩子还不能表达出来，他也不明白这种难受的感觉就是挫折感。
从积极的一面来说，挫折感的产生，意味着孩子开始拥有独立意识，想要积极地去掌控自己的生活。然而由于一两岁的宝宝能力还非常有限，比如自己想用杯子喝水却会弄洒，自己想穿鞋，可怎么也穿不上，所以一定会遇到很多很多的失败，有挫败感也很正常。关键你要教会孩子认识、排遣、消解这种负面情绪，而不是通过发脾气、搞破坏来发泄；更重要的是为孩子建立自尊心和自信，不要让他因为某一次自主行为的失败而否定自己。
那么，是不是把孩子保护好了，孩子就不会有挫折感？
有些家长很不解，我们非常注意保护孩子，他能做到的事情鼓励他去做，他不能做的我们会帮他完成，可是孩子怎么还会有挫折感呢？
先不说家长对孩子能力的判断是否准确，单是这种“把孩子保护在真空里，把挫折感挡在玻璃房外”的想法就很不现实，而且会适得其反。
其次，孩子眼里的世界和大人眼里的世界是完全不一样的。对大人来说，积木倒了，沙堆被水冲塌了，一件玩具找不到了，都是些无所谓的事情，但对孩子来说，就是最最重要的事情。我们虽然嘴上说“尊重孩子的感受”，但很多时候会强迫孩子做我们认为正确的事情，阻止他做自己想做的事情，或者因为孩子没有按大人的想法表现而流露出不满的表情。这些，都会成为孩子挫折感的来源。
随着孩子年龄的增长和活动范围的扩大，孩子必定会接触更多的人，会接触越来越多和自己不同的意见和想法，会被拒绝、被否定，正是这些会让孩子产生挫折感，学会正确处理挫折感是孩子的必修课之一。
如何帮助孩子应对挫折感？
?给孩子更多尝试挫折的机会
大多数家庭都只有一个孩子，所有人都围着一个孩子转，无法忍受孩子有一点不如意、不顺心。这就给孩子一个错误的信号：我希望怎样，事情就会怎样，我的愿望一定会得到满足。可是，走出家门之后会怎样呢？如果孩子总是以自我为中心，一旦走出家门，岂不要处处受挫？正确的做法是，主动给孩子更多尝试挫折的机会。第一，只有合理的要求，在合适的情况下才会得到满足。用行动告诉孩子，并不是所有要求都会立刻得到满足。第二，放手让孩子去尝试，尤其是需要他努力才能完成的，即使孩子一时没有做好，也要鼓励孩子。
?教会孩子用合适的方式表达自己的情绪
教孩子用合适的方式表达自己的情绪，是一件并不容易的事情，需要时间和耐心。情绪表达的学习是一个循序渐进的过程，同时也是大人和孩子之间互动、增进感情的过程。
对于还不会说话的小宝宝，可以教小宝宝用肢体语言来表达情绪，例如玩表情模仿游戏。当孩子快乐地微笑时，妈妈也报以微笑；当孩子露出不高兴的表情时，妈妈也皱起眉头，由此而产生情感的共鸣。家长在和孩子一起看图画书时，还可以尝试模仿书中人物在各种情境下的表情，如《脸，脸，各种各样的脸》就是很好的“表情学习书”。也许宝宝在做表情时是无意识的，但家长要留心去观察小宝宝通过肢体语言释放出来的“情绪信号”，及时给予回应与安慰。
对于已经具备一定语言能力的孩子，家长可以有意识地在交流中加入情绪词汇的学习，丰富孩子对情绪这一概念的理解，给情绪“贴标签”。比如，孩子想吃的某种东西家里没有了，哭了起来，妈妈可以这么说：“豆豆想吃的东西家里没有了，豆豆很伤心，对吧？”孩子回答说：“豆豆伤心。”然后妈妈亲一亲、抱一抱孩子，再问他：“豆豆现在开心了一些吗？”多进行这一类有关情绪的对话，孩子就会慢慢掌握表达情绪的语言工具。再比如一些简单的角色扮演游戏，也是很好的情绪体验活动，比如“猎人保护小兔子”、“找妈妈”等，在这类游戏中，孩子可以最大化地体验各种情绪，锻炼自己的情绪表达和调节能力。
?在游戏中帮助孩子学会面对失败，建立自信心
搭积木、摆多米诺骨牌等一类游戏的特点是简单而富有变化，需要花费一定的努力和耐心才能完成。如果孩子在搭积木时不小心碰了其中一块，结果快要搭好的房子倒了，这时就要鼓励孩子重新开始，而不是用大哭大闹来解决问题。而当孩子完成作品时，可以用照相机拍下来，让孩子看到自己的成果，增强自信心。
?营造一个鼓励孩子从挫折感中走出来的情绪环境
挫折感比较强烈的、敏感的孩子需要大人更多的关注和呵护。遇到不顺心、不如意的事情，最怕孩子沉溺在消极的情绪中，任其发泄。当孩子犯错误时，我们有时会想当然地认为他是故意这么做的，然后就加以斥责，那么孩子的挫折感会更加强烈，不好的行为就会加剧。而实际上任何行为的背后都有一个动机，我们不妨平静地去问孩子为什么要这么做（语气和诚意是相当重要的，如果你用质问的语气问孩子，那只会激怒他），给孩子一个解释行为的机会。也许有时孩子并不能解释清楚，这就需要我们去发现他行为背后的目的。家长真诚的爱和持久的关注，是引导孩子从挫折感中走出来的法宝。