在小学音乐课堂教学中,提高学生的审美意识
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摘要：音乐是一种情感，能够净化人的心灵，音乐是一门艺术，能够提高人的修养，音乐是一种语言，能够激发人的热情。在素质教育的今天，要全面提高美育教育，培养和提高学生的审美意识，教育学生树立正确的审美观，培养学生创造美、发现美、表现美、欣赏美的能力，提高学生的综合素质。为此在小学音乐课堂教学中，培养学生的审美能力，提高学生的审美意识，是我们音乐教师应该思考的问题。也是亟待解决和研究的问题。
关键词：小学 ； 音乐 ；课堂教学； 提高； 学生 ；审美意识
大音乐家贝多芬指出：“音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探索，把人教育成美和善的。”音乐教学是为了培养学生的音乐感知和音乐创造。小学音乐课堂教学，对提高学生的审美能力和意识，培养学生的审美情趣，陶冶学生的道德情感和意志品格，有着十分重要的意义。从美学的角度看，只有培养学生正确、高尚的审美趣味，学生才会有深刻的审美体验，让学生在特定的音乐情境中，触景生情，抒性陶情，培养学生的审美心境，唤起学生的审美欲望。小学阶段是青少年长身体、长知识的时期，对周遭的一切都充满好奇、幻想和疑惑，极易受外部环境的影响，学生的感染性和模仿力特别强，我们音乐教师要利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的熏陶与感染，使学生在品格、意志、情操、心灵受到尚佳的影响。本文将结合自己的教学实际，对在音乐课教学中如何提高学生的审美意识从以下及方面进行阐述：
一、激发和培养学习音乐兴趣，注重课堂教学审美意识的培养
在音乐教学中，激发和培养学习音乐的兴趣，是进行音乐审美教学的必要条件。在平时的课堂教学中，就要求教师把美育贯彻并实施与教学领域中。古希腊美育家柏拉图认为，要培养理想的人才，就要从幼儿和青少年教育入手，因为幼儿和青少年最容易接收外界的影响和教育，幼儿和青少年的天玩耍和游戏，又处于身心发育阶段，也极容易接受艺术和美育。故此，必须把美育更好地实施课堂教学的美育、课外活动的教育与学校环境的美育之中。同时，注重课堂教学的审美渗透。课堂教学是学校教育的非常重要的环节，课堂教学也是教师对学生进行美育教育的主渠道。学生在学校要学习的课程很多，与美有关的课程如美术、书法、音乐、劳动实践课程等，这些课程都是学生所喜爱上的，也是进行美育教育的重要课程。在音乐课教学中，可以讲音乐知识—简谱和五线谱，提高学生的乐理水平，可组织学生进行音乐欣赏，亦可向学生介绍中外音乐名家及他们的作品，还可以指导学生进行音乐创作和表演。例如再讲《大海啊.故乡》一课时，我利用现代化教学手段多媒体、幻灯片进行教学，先用录音磁带，录下海浪拍击岸边之声，让学生体会惊涛拍岸的雄壮之美，与此同时让学生感受大海的宽阔无垠之美，再根据音乐讲解歌词，让学生体会大海之美和词曲之美。这样在音乐课堂教学中，不放过任何一个环节，对学生进行美育教育，对学生进行审美情趣的培养，以此来提高学生的审美意识。
二、创造良好的教学情境，以听觉为主注重对学生的审美情感渗透。
情境教学是音乐课中“审美教育”的前提和基础。我们音乐教师要根据学生的心理特征和音乐审美教育的目标，要巧妙安排、精心创设一个音乐审美情境，……“使师生在特定的音乐审美情境中，触景生情，在情感共振中完成“情感渗透”，从而使学生获得情感体验，陶冶情操”。⑴如在讲授歌曲《春天里》时，教师指导学生戴上自己亲手制作的各种头饰来扮演歌曲中的不同角色：小燕子、红太阳和色彩斑斓的花朵等，教室里立刻变成了生机勃勃的春天。此时再看学生们那张张可爱的小脸上，绽开着灿烂的笑容。学生们个个心境舒畅，感受这姹紫嫣红的绚丽春天。这样把学生带入教师所创设的情境中，让学生用心去体验与感受音乐的情感。《新的课程标准》指出：“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。……“如在讲《小雨沙沙》一课教学中，设计这样学习环节既导入-初听-音乐记忆-学唱歌曲-练唱歌词-歌曲处理-再听。”⑵因为对美的感知和理解是审美教育的核心。所以在学生反复听中加深对歌曲旋律的掌握，在审美体验中记忆音乐。感受曲和词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主设计并展示出自身对音乐的理解。充分体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐的过程中学习音乐，注重对学生的审美情感渗透与体验。
三、师生互动参与实音乐践，加强对学生进行民族文化的熏陶。
众所周知，学唱音乐和欣赏音乐作品的本身具有一种“教化”功能，此种功能在教育上能够帮助学生形成优秀的道德品质。所说的“教化”实为教育感化的过程。寓教于乐。教学活动是师生的双边活动，教师与学生之间的积极定势，是取得良好美育教学效果的前提。新的课程标准中强调学生自主学习，使学生的主体地位得到了体现，教师在教学过程中只是设计者和指导者。在音乐教学中，教师可以多样灵活的教学形式，创设有利于学生学习的课堂氛围，使课堂充满音乐美感，激发学生浓厚的学习情趣，尽快进入角色，投入到良好的教学情境中来。用学生自己的想象，创造自己的音响效果。同时，……“中华民族有着丰厚的民族文化传统，音乐更有它独具特色的一面。我们可以通过音乐教学的形式，对学生进行民族传统文化教育，让学生建立起对传统的民族优秀文化的具体感念和深厚的感情。”⑶教师应根据学生的年龄特点，因材施教，把我国优秀的民族音乐、民间戏曲及说唱艺术介绍给学生，这样不仅开阔学生的视野，而且拓宽了学生的知识面。指导学生树立正确的艺术观，音乐教育不仅要使学生了解民族音乐的精萃，还要挖掘学生潜意识具备的民族文化意识，提高审美情趣，树立正确的艺术观和审美观，提高学生的审美意识。
总之，音乐教师是美的传播者，音乐是美的艺术，能够使人得到鼓舞和力量。在音乐教学中，教师不仅要让学生获得音乐的基本知识和技能，培养学生的表现力、感染力和鉴赏力，更重要的是要充分发挥音乐的特点和功能，陶冶学生的情操，作为教师的我们有责任和义务让学生去感受美、发现美、理解美及创造美，塑造美的心灵，培养美的人格，教育学生热爱艺术，热爱生活，热爱音乐，使他们的身心得到健康地发展，养成良好的道德品质，这就需要广大的音乐工作者同心同德，共同努力来实现，为培养适应新时展的具有高尚审美情趣的高素质人才而奋斗。
参考文献：
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