让学生独具慧眼
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观察是写作的前提，是写好作文的基本功。平时注意观察肯定是一个好习惯，它可以培养我们对外界的关心,锻炼我们捕捉事物特点的能力，启发我们对一些平常事物的思索，使我们感情丰富、感觉敏锐。而这些方面正是写好文章所必需的。所以常常注意观察，对写好作文肯定会有帮助。
在实际作文教学中，有些学生经常抱怨：“我非常认真地观察事物，可是一到写作就写不出，写不好。”分析原因就会发现，除了文字功底没打牢外，观察力太差是重要原因。那些平时注意观察而又感到对写作帮助不大的人，可以回忆一下自己在观察时有没有注意下面的几个问题：
第一，观察时要注意顺序，作到有条理、有步骤、由上到下、由外到内、由表及里、由浅入深。每件事物展现在我们面前总是一个全貌，而这个全貌是由许多局部组成的，如果不能按照顺序将一个个局部考察清楚，那个全貌必然模糊不清。比方说，我们观察一盆水仙花，必然要对它的花、叶、茎根逐一看去，在看这些部分的时候又分别从颜色、形质地、特点等方面一一考察，考察完外行，再去追究它的种植方法，生长过程以及它的“性格”特点等等。等我们这一切都有了领会，才能有条理地概括出水仙花的特点。如果观察时东看看西瞧瞧，一会儿看见“花瓣是雪白的”，一会儿注意到茎杆嫩得绿里透白，忽然又发现“花蕊成柠檬黄，像个小小的毛绒球，散发着沁人心脾的香味”，回过头来又看到叶像大蒜一样，接着又去注意它的种植方法――这样观察不但无法得到一个完整的印象，而且养成了思维没有条理的习惯，将来说话写东西也会东一榔头西一棒，乱糟糟连自己也看不明白。
第二，观察时要注意抓主要特征，也就是要留心捕捉事物的那一点儿“神”。世界上没有绝对相同的两件物品，即使是同一树上的两片叶子，也各有自己的特点。只有抓住了一件事物区别于其他事物的那一点细微的特点，捕捉住了它独有的那一点“神韵”，你的观察才算有一点质量。可是这一点特点，这一点神韵，却是颇不容易发现的哩。有一个重要的方法，就是不断地去观察、熟悉与你的发现对象同一类的事物。观察得多了，通过比较、对照，就能发现各自的特点。这样做，一开始可能很慢，可是积累了一些经验以后，就可以比较快地抓住事物的特点了。达?芬奇练习画蛋，是画了好多蛋以后才逐步掌握每一个蛋的特点的。可是一旦在这方面练出了工夫，在以后的绘画中，就能很迅速地把握任何绘画对象的神韵，对一件事物即使描绘得再周到、再细致，它也是死的、平板的、没有生气的，有了这点儿神韵，哪怕勾勒简单，事物也能被你写活。有一篇少年习作《两匹陶瓷马》，可以看作是一篇优秀的观察笔记。小作者观察的对象是一件小件小小的陶器工艺品，“长约二寸，高不满四寸”的两匹陶瓷马。有经验的小作者没有在描绘它的质地、颜色、制作工艺等方面花太大的笔墨，也没有仔细地写它所处的环境。他在观察的时候很快地捕捉了对象的特点，那就是它们那“飞奔向前”的神态。抓住这个特点去观察，他很快发现两匹马各个部位的特点：“白马圆睁双眼，注视着前方，嘴微微张开，前蹄着地，后蹄腾起，那条蓬松的大尾巴高高扬起不，高过了头，鬃毛整整齐齐地排在颈后，全身的肌肉都鼓起来，跑得真带劲！黑青马也睁圆双目，微微张着嘴。不过它是前蹄腾起，后蹄落地，鬃毛蓬乱，高昂着头，左前蹄紧贴在胸前。”这样，写的时候，笔墨不多，却把两匹马的动态逼真地传达出来，而且同是“飞奔向前”，白马和黑马又各具神态，决不会相混。像这样的观察、描写，就算抓住了特点，写出了个性，如果喋喋不休地去讲这两匹马放在什么地方，质地如何，摸上去怎样，分量多种重或者刻板地记录它们的腿有多长，脖子有多粗，眼睛有多大，那就是舍本求末，把写作对象的特点抹平了。
第三，观察时要时时注意自己的主观感受。如果说捕捉对象的“神”是抓客观事物的特点，那么我们还不能忘了在观察时捕捉事物在我们的思绪、情感上所引起的波动。在观察之前，任何客观事物与我们的主观感受不发生联系，可是一旦某件事物被我们注意了，那必然是它引起我们或“喜悦”、或“厌恶”，或“眷恋”、或“反感”，或“感佩”、或“鄙夷”的感情波澜。开始的时候，这一点小小的波澜可能是自己都意识不到的，可是随着观察的深入，随着你对观察对象特点越来越准确的把握，这种感受就会越来越明晰。只有捕捉住了对一件事物的感受，你才算真正认识了它，因为只有到这时，客观的东西才和主观的东西融会起来，你才能明确自己对事物或喜爱或厌恶的感情，带着这种感情，你笔下的事物才能带着一种独特的美感去打动别人。有一位学生对清晨的“雾”发生了兴趣，在雾中行走、观察，他认真地捕捉着自己的感受，湿漉漉的雾滴轻轻拂过他的脸，那么温柔，叫人那么舒服，闭起眼睛，他尽情地享受着，好像感到是妈妈在轻轻摸着他的脸蛋。他抓住了这点感受，去描绘晨雾像一位慈祥的妈妈自己的儿女一样，使人们觉得温柔、滋润。这样写，他就从司空见惯的晨雾中获得了自己独到的发现，并用这感受和发现打动了读者。
平时注意观察肯定是对写作有帮助的，重要的在于怎样观察。■