浅析想象在语文教学中的应用
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅析想象在语文教学中的应用范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
学生学习语文的过程就是学生实现自我成长的过程，是激发学生的创造能力和生命力的过程。《小学语文新课标标准》在总目标中也明确提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力。”而创造力离不开想象力，所以我认为培养孩子的想象对于我们的语文教学，尤为重要。
教师在教学中要能够充分尊重学生的自主性，鼓励学生积极思考，大胆想象，热情地引导学生主动质疑批评，使想象在语文教学中得到应用。
在语文生字教学中，可以通过一些儿歌，或是一些趣味的联想，利用学生的想象力，调动他们的形象思维，激发学生的学习兴趣，使学生一下子就能记住，而且不容易忘记。比如：学生在区别“辛”和“幸”时，可以让学生联系生活实际，想象一群劳动人民在田里在热火朝天地干活，那额头上闪烁着晶莹的汗珠，与“辛”字头上的一点，有效的联系在一起，进行想象。而“幸”字，头上有个“十”字，可以联想成新社会人们过得“十分幸福”。还有“飘”和“漂”，学生也很容易混肴不清，编成儿歌这样记住：红旗迎风“飘扬”，小船“漂浮”在水里，利用偏旁联想情景，记忆词语更有效果。这样一来，不仅增强了学习语文的趣味性，提高了学生学习的积极性，也使学生在一种轻松愉快的氛围中学习语文，提高了语文的课堂效率。
二、想象在古诗教学中的应用
每个人的想象都是具有创造性的，给学生予以轻松地氛围，鼓励学生表达自己的想象，这样才能尊重学生的自主性，当然想象也要合理适当，在教学中我们可以灵活运用各种教具，插图来帮助启发想象。我们小学语文教材图文并茂，插图色彩鲜明，特别是体现在教学古诗时，学生不容易理解诗词中表达的意境，这时，配上精彩的插图，在美妙的背景音乐熏陶下，可以帮助学生进入诗人所想表达的意境，体会诗人当时赋诗的心情，再将想象拓展开，除了诗中所描绘的美景外，还可以看到什么，思考为什么作者没有一一展开描写，让学生通过自己的联想，分组进行讨论，分析，学会掌握在景物描写的特点，是注意分清主次，虚实结合，详略得当。
三、想象在课文教学中的应用
在语文课文的教学上，我们可以通过各种途径和方法，让学生感受到学习和创造带来的快乐。例如在教学《哪吒闹海》一课，我采用“创设情境”的方法，让学生观赏有关课件，通过视觉、听觉调动各种感官活动，抓住文中重点词语，进行赏析，来理解体会哪吒想为民除害的迫切心情，合理引导，激发学生换位想象，自己就是哪吒，看到称霸一方的东海龙王父子是如何欺负渔民百姓时，你会怎么想？怎么做？再仔细揣摩与夜叉打斗时的一连串的动作，说明了什么？我认为学生的想象是活跃的，分散的，他们不像成年人的思维会因为框框架架的束缚，而变得思维定势。当时课上突然有个学生举手问我，“老师，我可不可以想象自己是夜叉？”他说完，很多同学就笑了，我也愣住了，但转念又一想，对啊，有什么不可以的呢，大家都认为巡海夜叉是反面人物，是坏人，不喜欢他，但我们试着想一想，如果这打斗的情景没有夜叉，还会不会精彩？哪吒的那种为民除害，武艺高强的英雄形象，正是因为夜叉这些反面角色才会凸显出来的，我鼓励那个同学说出自己的想法，让学生们换了个角度，想象自己就是那个夜叉，面对龙王的命令，不得不服从，面对强大的对手哪吒，他不得不对抗，心里会怎么纠结？是全力以赴，还是弃械投降？通过想象，学生们讨论热烈，发言积极，课堂上气氛活跃，还有很多自告奋勇要上台表演的“哪吒们”和“夜叉们”。想象，不但让学生深入地掌握了课文，同时，学会把握人物的心理活动，这对今后描写人物的作文，起到指导的作用。
四、想象在拓展训练中的应用
教师可以引导学生对于课文中没有的内容，进行大胆的想象，通过想象来弥补填写课文中的空白。当然也可以利用课文内容，结合学生实际生活，在《赶海》一课，我布置的拓展训练是布置让孩子回忆自己童年时的趣事，先说一说，再写一写，这样即给学生极大的想象空间，又开拓了学生的想象思维，也让学生立足文本，结合实际与想象，将生活和文本紧密的联系在起来。
五、想象在写作训练中的应用
就像“巧妇难为无米之炊”一样，写作的素材也不是凭空想象出来的，它来源于我们的生活，如果说素材是“下锅的米”，那丰富的想象便是“调味的佐料”。因此培养学生的想象力，是写作训练的关键。首先，必须教育学生热爱生活，观察生活。其次，带领他们走进大自然，接触社会，感受生活，丰富学生的感性经验，这样写出来的作文才是真情实感的流露。也只有这样，学生才能积累一定的素材，写起作文来，才可以信手拈来，而不是抓破头皮，想不出半句。使学生从根本上的“要我学”变成“我要学”，培养学生的想象力，攻克学生写作的“绊脚石”。
我相信，想象是是不分地区，不分高低的，它能让我们的语文课堂，变得更加生机勃勃，多姿多彩，能让学生更好地展现自己心灵的美好，散发智慧的光芒。让我们给学生插上想象的翅膀，他们一定会在我们耐心地发掘下，引导下，展翅高飞，飞向那更广阔更深远的天际。
以上是我对于想象在语文教学中的一些看法，还有很多不足的地方需要通过课堂教学实践，进一步的验证检验，希望我们的语文教学，能够更好更科学的不断发展提高。