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以德修身以德为范彰显师德

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教师是人类千百年积累的精神财富与青年一代之间的桥梁和纽带,是人类文明薪火的传承者,是引导年青一代与有教养的人类进行对话的人。历史赋予教师崇高的地位,使得教师这一职业在社会上享有与其它职业不一般的待遇,这也使得我们教师要有与其它职业不一般的要求。教师是引导年青一代与有教养的人类进行对话的人,这也要求教师首先是一个有教养的人。《中小学教师职业道德规范》中提出,教师职业道德规范最基本的是为人师表。教师的一举手、一投足都受到学生的模仿、人们的关注。这就不得不对教师的道德规范提出更高更严的要求。随着社会不断的发展进步,作为教师一定要跟上时代的步伐,甚至于有超越时代的教育思想。要想有高品质的教育,教师必须要不断地成长;教师要成长就要有终身学习的良好愿望,无论是知识还是道德修养,都要不断地提高自身的专业素养,从而使教师的地位在社会上得到更大的认可。

教师无疑是我们这个社会中最有教养、最为纯洁和最为善良的一个群体,也是我们社会中最大的知识群体。行为好、品德高、觉悟强,时时刻刻为人表率,为人模范,是社会给予教师最高的评价。作为教师,我们应牢记自己的责任和使命,决不能辜负人们的期望。在工作生活中,当教师随时随地彰显自己的道德修养、以德立教、以德为范时,春日的鲜花将以更美好的风姿走进我们的教育教学中。

一、在教师中,彰显师德。一个学校的教师,应该是一个团队。团队成员之间的精诚合作,互相真诚的分享和交流,对于彼此的成长,有着十分重要的巨大的价值。而在真诚的交流所导致的思想的碰撞和交锋中,常常会擦出很多的火花。当这些火花演变成矛盾时,教师之间需要的是团结一致、互助互爱的道德关系。在工作中,我们年级组的三位老师时常会在一起讨论教育教学中存在的问题,并寻求解决方法,无论是常规工作还是教学内容的处理上,三个班级都会配合、协调,相互提醒,相互督促,形成和谐共处的氛围,共同完成教育学生的任务。当团队成员中获得荣誉时,我们报以衷心的祝福,并与他分享成功的经验;当团队成员中遇到困难而失意时,我们则给予鼓励、加油、支持,让整个团队成员感受到大家庭的温暖。

二、在学生中,彰显师德。学生是学习的主体,有学生才有老师,老师的价值体现在学生的身上。肖川教授说:“我们常常无法做伟大的事,但我们可以用伟大的爱去做些小事。”爱学生,是教师职业特有的崇高道德情感。作为从事小学教育教学工作的老师,常常用他们的爱去做些小事,而伟大往往蕴藏在这些小事之中:下雨了,“老师,我的伞打不开,能帮我一下吗?”做操时,“老师,我的鞋带松了,能帮我系一下吗?”下课时,“老师,这个字我不会读”、“老师,小朋友都不愿意跟我玩,怎么办?”……一张张稚气的脸看着你,一句句甜甜的“老师”叫着你,顿时让你感到作为老师是多么的自豪与骄傲。学生是可爱的、单纯的,教师要用爱去浇灌,用爱去培育,使得我们这些纯洁的花朵能茁壮成长。

三、在家长中,彰显师德。教育培养学生需要家长、学校、社会的教育合力。为了教育好学生,教师会通过各种途径与家长接触,例如家访、电话联系、家长会、给学生写的评语等等,能否让家长放心地把孩子交给你教育,让家长看到你是一个有修养、有责任心的老师是很关键的。这样的一个良好教师的形象,有赖于教师在与家长交往时的表现。因此,在与家长接触过程中,教师要处处注意自己的言行,真诚、有礼、尊重他人。平时在上下班的路上经常会碰到家长接送孩子,这时我都会主动地与家长打招呼、问声好。这样,让家长觉得老师不是高高在上的人,让学生感受到老师的友善。久而久之,我与家长、学生产生了一种熟悉感和亲和力,在教育问题上就很容易达成共识,和谐合作,为教育好孩子携手努力。

四、在社会上,彰显师德。教师这一职业常常是令人羡慕的。每次回家,左邻右舍的人都说你做老师真好,等我的小孩长大也让她做老师。可见,教师的职业在社会上是受人尊重的。现在社会对教师越来越重视,对教师的要求也越来越高,特别是教师的形象是备受关注的。教师为人师表、以身作则的职业特征已决定了教师的形象,与社会交往,不能忘记自己的职业角色。你的坐、言、起、行都会受到人们的监督,都会影响教师队伍的形象在人们心中的地位。要塑造人们心中的教师形象,教师应该有良好的仪表行为:衣着整洁得体;举止文雅端庄;言语文明礼貌;坐态站态典雅端正;待人热情诚恳;性格开朗活泼;从而让教师的影响力在社会上持久而深远。

在教育教学活动中,一个教师表现怎样的思想品德、治学态度、行为习惯,对于可塑性、模仿性强的学生,起着直接的影响和熏陶作用。古今中外的优秀教育家,都倡导教师以身作则,为人师表,以自己的模范品行教育和影响学生。近年来,我们教师的社会地位有了显著的提高,而教育教学的任务和责任也相对地重了,时代对教师职业道德的要求越来越严格,这是社会的趋势。常言道:以德报怨,伟大;以德治国,聪慧。作为教师,以德立教,以德为范,一定能使你的教育教学工作变得无比的清新、明丽、温暖。

(责任编校:白水)