用爱点亮学生人生

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冰心曾说过：“世上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。”多年的教学生涯使我深深认识到爱学生才能教好学生，教师必须把爱渗透到教育教学工作的各个领域，用爱为学生点亮人生。

一、爱心家访，促其成长

爱是人世间最美好的情感，教师的爱更是博大、浑厚、深邃。教师要用爱心哺育学生，让学生沐浴在爱的阳光里，学生苦闷了，不开心了，就到老师这来“晒一晒”，让烦恼尽快蒸发掉。北胜五屯学生小A是一个性格内向又从不爱说话的小姑娘，刚刚合校时，由于想家，又不爱与人沟通，她先后两次从宿舍“逃跑”。最后一次往家跑时，家长从北胜迎她，但是两人走岔了路，没有迎到，家长心急如焚，直到下午三点多才找到。这件事对我触动很大，我及时进行家访。从她父亲的口中得知孩子的母亲是个聋哑人，她从小就和母亲用手语交谈，时间长了，养成了不爱说话的毛病，性格孤僻，和别的孩子不合群，上学想家，不想念书了。了解了她的情况后，我对她格外关照。下课的时候，我经常去班级主动和她交谈，给她讲故事，有时还偷偷地把大白兔糖塞在她的手里。看到她哭鼻子了，就让她坐在我的大腿上，轻轻地晃着，抹干她眼角的泪花。我的做法感动了她，她双手搂着我的脖子，仰望着我的脸，开心地笑了，在我的脸颊上亲了一口说：“老师，您真像妈妈！”每每这时，我的心里都会感到甜甜的，周身都被幸福萦绕着。我爱这些孩子，我希望他们在爱的阳光里健康成长。

二、扶危济困，化解烦闷

热爱学生是教育学生的感情基础，爱是连接师生关系和师生活动的链条，在学生有困难的时候，教师要及时给予关爱。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“穷则独善其身，达则兼济天下”的古训更是让我铭记心间。在充满人文气息的时代，扶危济困责无旁贷，我总是用爱温暖学生的心田。一场无情的大火吞噬了小B同学的整个个家园，一家人望着倾塌的墙垣、烧焦的破布碎片痛哭流涕。一切都没有了，吃什么，穿什么？小B同学更是陷入了绝望之中。他常常望着天花板发呆，对着窗外叹气，躲到角落里哭泣。我看在眼里，急在心上，经常和他促膝谈心，并组织学生为他捐款捐物，使他感受到集体的温暖。他渐渐从痛苦的阴影中走了出来，脸上有了笑模样，变得爱说话了，下课也能和同学们到操场去玩了。期末，在学校组织的语文知识竞赛中，他获得了一等奖。

三、春风化雨，走出误区

有些父母为了让自己的孩子成龙成凤，为孩子创设了优越的物质环境，衣来伸手，饭来张口。这样教育的结果适得其反，孩子未成龙反成了害人“虫”。对这些学生，教师要用宽容的心来感化他们，让他们走出误区。我班学生小C，家庭条件优越，父母望子成龙心切但又怕孩子挨累受委屈，每天给孩子不少零花钱。钱多了他就往游戏厅跑，开始是放学后去，后来逐步发展到自习课也偷着去，把家长给的伙食费都拿去打游戏了。一次，我从游戏厅把他找回班级，他满脸是汗，疲惫不堪，我一边用手帕去擦他额头的汗一边问：“你怎么可以不上课呢？”可他却使劲地摔打我的手，怒气冲冲地说：“别碰我！”说着，“哐啷”一声把门一摔，跑出了教室。全班同学望着我，我的眼泪顺着脸颊流下来，当时真想把他揪回来狠狠地打一顿，好发泄一下心中的委屈。教师的责任感促使我不能那样做，要用教师高尚的道德情感去感化他，他毕竟还是个孩子，要宽容他，使他得到关怀，得到温暖。多次谈心，耐心教育，师生之间的距离越来越近了，他慢慢从游戏厅拔出了腿，把主要精力用在学习上。通过这件事情使我领略到师生融洽相处的幸福感觉，只有用真心才能换取真情，这就是情感的魅力所在。

四、走进自然，陶冶情操

学生是一块空地，“撒什么种子开什么花”；学生也是一张白纸，写什么是什么。教师应该带学生走进大自然，让他们领略大自然的美好景色，陶冶情操，获得真知。“一年之计在于春，一日之计在于晨。”在春光明媚的日子，我带学生们到郊外去踏春，让他们边走边寻觅春天，感受春水的清澈，感受春风的抚慰，感受花朵的鲜艳，感受小草的嫩绿，感受春雨的轻盈。让他们用诗来歌颂春天，让他们用画笔来描绘春天，让他们用喉咙来赞美春天，让他们从踏春中感悟春天带给人的生机和希望，珍惜大好时光，努力学习。在诗一般的夏天，我们带学生到湖边去欣赏浪花，浪花朵朵开放，学生们张开心情的翅膀，跳起欢乐的舞蹈。我把舞台交给学生，让他们发挥特长，在幼稚中渐渐成长。在稻谷飘香的秋天，我让学生们采撷黄色的树叶，制作精美的书签，粘贴漂亮的壁画，描绘金色的童年。让他们聆听“隆隆”的收割机的响声，体会丰收的喜悦，享受阳光生活，描绘彩色人生。

五、倾心奉献，点亮人生

“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。”奉献是一种美，奉献是一种精神，奉献更是一种无穷的力量，它能使学生受到激励。我始终把学生当作心中的太阳，把全部的爱都倾注到学生身上。“天有不测风云，人有旦夕锅福。”我做梦也没有想到母亲会罹患胃癌，严酷的现实摆在我的面前，我不得不承认这是真的。我常常躲到角落里伤心地哭泣，我深知病魔会随时夺走母亲的生命，我多想天天陪在她的床前给她翻翻身，捶捶背，擦擦脸，喂喂药，然而教师的责任感又促使我回到三尺讲台，回到那充满求知欲的学生中去。母亲已经病得不能说话了，每次我要走的时候，她都用手暗示我：快去吧，学生等你上课呢，别耽误了。当个人利益和集体利益产生矛盾的时候，我毅然选择了后者，我深知，教师的无私奉献能为学生点亮人生。

“精诚所至，金石为开”，爱是人一种高尚的道德情操。在工作中，我始终把学生当作自己心中的太阳，我无私地把心血撒在学生身上，我深知爱学生才能教好学生。