如何提高课堂教学效率和质量

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摘 要：随着新课程改革的不断推进，高效课堂日益成为教师关注的重点，那么，如何才能提高课堂教学效率和质量呢？这将是教师研究的重点。

关键词：小学教学；高效课堂；策略

课堂教学是一门综合性很强的艺术，如何优化课堂教学，提高教学质量，使学生既掌握知识，又提高能力，真正做到既减轻学生负担，又能保证课堂效果和质量呢？作为一名数学教师，我们平时的课堂教学应该要具有科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维，鼓励学生合作探究。本人从以下几方面论述提高课堂教学效率和质量的方法。

一、吃透教材，认真备课

备好课是上课的基础，也是提高课堂教学质量的前提。教师首先要深入研读教材，感悟和把握教材的内涵，自主备课时还要研究和设计适合学生的学法，弄清教材体系结构，掌握教材中包含的基础知识、基本技能、基本方法、智能训练和教学基本要求，认真编写课时计划，然后按计划进行课时备课。这样，在课堂上才会有的放矢，达到良好的教学效果，提高课堂教学质量。

精心设计教学的各个环节。通常的教学环节包括：组织教学、复习与新课有关的旧知识、引入新课、讲授新课知识、巩固练习小结、布置作业，每个环节要紧密联系，过渡自然，时间分配合理，语言的表述要正确、精炼。

二、课前预习的重要性

一直以来，课前预习这个环节最易被很多教师忽视，没有学生高质量的预习，就不可能有高效的课堂教学。教师首先要有针对性地提出某些预习题，让学生提前进入学习状态，节省课堂上宝贵的时间。其次，进一步重视预习的课堂检查。再次，指导学生学会采用不同的方法，收集与学习内容有关的资料，既有助于学习更好地把握文本，又培养了学生的自学能力与运用能力。

三、抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学

教学并不是要面面俱到、平均使用力量，而是要求区别主次，分清难易，有详有略地教学，这样才能提高教学效率和质量。

抓好重点就是要把基本概念、基本技能当作课堂教学的重点，把较多的时间和精力放在重点上，围绕重点对学生进行启发诱导，开展对话、议论、讨论，进行评议，以保证学生正确掌握基本概念和基本技能，在重点问题上不能马虎。如果搞成“夹生饭”，学生一知半解，即使以后教师多采取补救措施，也难以弥补学生的知识缺陷。

难点不一定是重点，它是针对具体的学生而言的，不同的学生有不同的难度，每个难点都有不同的形成原因，所以，突破教学中的难点，要针对学生的困难所在采取措施；如果学生缺乏感性知识，教师就要加强直观引导；学生基础差要注意为他复习、补课；概念、公式或技能本身过程复杂的，则要进行分解，分为几个层次、部分或步骤，以便于学生逐步掌握；难点过于集中，可以适当分解。

四、明确教学目标，落实目标教学

1.明确教学目标

课堂教学环节有很多，但有些教师对于每一个环节并没有一个明确的训练点，也没有一个要达到的具体目标，不知道这个环节为何而设，以致学生抓不住学习重点。每节课教师应向学生指出本节课的知识和能力目标，让学生有明确的学习方向。

2.落实目标教学

目标教学分为四个环节，即导标、亮标、达标、测标。导标就是在教学新知之前，安排一点时间复习学习新知必备的并与新知密切联系的旧知，为学习搭桥铺路；亮标，导入新课之后，要出示本节课的教学目标，使学生明确本节课的学习内容，有努力方向；达标指学生学习新知的过程；测标，即学生对新知的练习巩固和总结提高的过程，这是提高课堂教学的重要组成部分，设计练习要注意质量和数量，教师也要根据学生实际精心设计习题。

五、教学方法上尽量采取启发式教学，激发学生学习的兴趣

学生有强烈的求知欲是来自学生独立思考的积极性。在教学过程中采取启发式教学，这样才能充分发挥学生的主体作用。启发式教学不是单纯的一问一答式教学，课堂气氛活跃也绝不是追求那种问来答去的表面热闹，我认为启发式教学主要是启发学生独立思考的教学，课堂气氛活跃就是在老师的启发下使学生的思维活跃，学生积极思考下的教学才会有效果。教学中，教师要善于揭示矛盾，学生要积极提出问题，最终得出正确的结论，课堂教学才有效果、质量。

教师要想全面考虑完成教学任务、目标，遵循教学原则，使学生在规定的时间内掌握知识技能，就必须优化课堂教学。那么怎样优化课堂教学呢？教师应该激发学生学习的兴趣，学生有了兴趣，就会主动地、自觉地去学习，比如，设置悬念，激起学生的学习欲望，引起认知兴趣；巧提问题，促进思考，产生探索兴趣；练中生趣，操作训练，体验学习乐趣。

总之，通过各种不同的方式，使学生内心深处产生强烈的求知欲望，同时要充分调动教师在教学中的主导作用和学生的主体作用，精讲多练，边讲边练。这样才能使课堂教学效果达到事半功倍的效果。