蹲下来组织课堂

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇蹲下来组织课堂范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

我班共有学生70名，生源复杂。有附近农村的孩子，他们的父母整天早出晚归，忙于生计，孩子两头见不到父母，整天跟着爷爷奶奶混口饭吃，谁会关心他们的学习呀；还有父母经商的孩子，这些学生账算的很好，就是经常上课睡觉，全面发展无从谈起；再者少数是县城部分机关单位上班族的孩子，他们大多是独生子女，在祖父母的精心呵护下长大，来到学校哪有什么组织纪律意识呀，唯我独尊。一个班里学生接受学前教育的程度也良莠不齐，把他们集合在一起，想顺利上好一节课，简直太不容易了。提高课堂效率，成为低年级教学中首当其冲的任务，面对诸多的困难怎么办呢？我在不断尝试着事无巨细：

1、课前准备。首先告诉学生自己面前的课桌上应该准备哪些学习用品，如何正确摆放。并且每节课前都要进行不厌其烦的检查和表扬，两个月后，大功告成。

2、知道什么是听课。我告诉学生，当铃声响起，老师拿着课本走进教室，就是开始上课了。同学们不要再讲话，身体坐端正，眼睛始终看着老师，老师也会时刻看着每一位同学的眼睛。耳朵仔细听老师讲话，老师说话时学生不说话，想要说话或回答问题时举手，得到老师的允许后就站起来发表自己的看法。做到这些就是会听课的学生啦！学生们纷纷点头坐正，我心中暗喜自己低起点的教学原则没有错。当然对课堂上表现优秀的学生要及时加以表扬，小孩子是非常敏感的，他们非常在乎老师的评价。表扬学生一定要明确说出老师表扬他的理由，也要让全班同学知道老师为什么表扬他，是因为他发言声音洪亮，还是因为他善于听同学发言等等，这样标杆在班里才能竖起，榜样的作用才能辐射到其他学生。

3、约定几个小动作。课上约定几个手势或动作，也能取得事半功倍的效果。如：老师拍手三次，说明告诉大家停止当前活动，身体坐端正，眼睛看老师进行下一个环节；老师手指嘴巴是大声朗读；握笔举手是认真书写；让学生知道，老师的眼睛会说话，要时刻看着老师的眼睛。告诉学生会看老师的眼神，冲他微笑——是表扬他，盯他一会儿——是在提醒他，瞪他一眼——是在批评他等等。这些约定简单明了，省时省力。

4、不同标记的作业本。每学期初，每位老师都要给学生发放一些不同用途的作业本，可是新的作业本外表完全相同，学生总是混淆，也给老师带来很多麻烦。因此我发作业本前给作业本封面做上不同的标记，如画星的是课堂作业本，有印章的是练习本等，有趣的图案既能让学生很轻松的找到该用的作业本，又激发写字的兴趣，节约了课堂上很多宝贵的时间。

5、演示作用大。刚上学时，学生连遍、行、页等量词都不懂，更不用说不同作业需要有不同的书写形式了。人们常说“眼看千遍不如手经一遭”， 叶圣陶先生在《语文教学二十一韵》有这样两句话：“诱导与启发，讲义并示范”。叶老讲的是老师在课堂上的作用，或者说应做什么。老师说十遍不如亲自做一遍，每次出现新形式或新要求的作业，我都要在白板上逐一做示范，学生明白了要求，心情舒畅，写作业效率就提高了很多。

6、倒计时的魔力。课堂上，每次当我布置完一项任务，总是有一部分学生东张西望，不能安静下来，于是在每次做事前我会先给学生规定准备时间，然后倒计时5、4、3、2、1，接下来就是静悄悄的课堂，学生纷纷做着自己的事情，我不禁为自己的教学智慧而惊喜。

7、骄傲的小红旗。一年级学生年龄小，自我约束能力很差，有意注意时间短，需要老师不断的提醒，老师这样做既浪费了课堂上宝贵的时间，更容易使另一部分学生转移注意力，再者多次在课堂上点名又会伤及那部分学生的自尊。于是我决定把短暂的表扬变为长期的激励，当学生在课堂上有出色的表现时，如认真听讲者在他们的课桌上贴上一面小红旗，回答问题声音响亮者贴上一面小黄旗，每节课可以不停的累加，当学生看到自己课桌上的旗子与日俱增，相信他们拥有的不仅仅是良好的听课习惯，更使自我约束能力得到增强，同时让那些暂时落后的学生产生向上的动力，骄傲的小红旗，使我的课堂教学事半功倍。

“我们必须学会变成小孩子，才配做小孩子的先生”（陶行知先生）。老师只有把视点降低，淡化教师管理角色，走进学生的情感世界，设计活动，组织教学，方可提高课堂效率，享受节节精彩的课堂。