我的梦想——做一个打破模式的中国大学生

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我们出生的年代以及黄土地，有的只是一种金规玉律的集体烙印，这里知识的沃土应该生长些什么，那里经验的的枝干又应该承载些什么，都一一被用作是追寻应试教育以及素质教育的要求，一一应当标志上的就是“中国模式”。但是一切的倡导都好像还只是一株嫩苗，有的只是之乎者也的源远流长的传承，这里面也包括我们的思路，尽管我们有的是迥然不同的生存姿态。

或许正是由于我们长期以来的群居生活，我们一味的只是在考虑到我的伙伴需要一些什么，社会需要我想的是什么，所以一切思维到最终都会变成另一种意义上的殊途同归。《说文解字》说：“教，上所施，下所效也。”对“教育”的定义，包含有由“上”对“下”实行影响和意义，是教育者要做的应该是把某一种蕴含在人身上的潜质引导出来，转化成为现实的素养及能力，而不是站在讲台上把祖祖辈辈的的对上层建筑唯唯诺诺的遵从，对社会所灌输的思想的“拿来主义”源远流长，发扬光大。规规矩矩的把手放在前面，双腿并拢的学生要做的只是把老师的经验记住，仅仅记住就行，因为这样才会考高分。试问这样的教育，创新何来？学生的个人思维又何来？

中国的应试教育制度由来已久，隋唐开始的科举制度到今天的“黑色六月”，“考试”俨然成为一种近乎是唯一的社会选拔和认可方式，充斥着中国世代的思想。学习，受教育，被狭隘的理解成为改变命运的一种必要手段，向知识的进发似乎也只是成为一种说教。“中国模式”的教育培养的似乎仅仅是得分工具，十二年的寒窗苦读呐喊在喉头的就只有一句“一切为了高考！”

受这样一种教育熏陶下的中国大学生，即使已然摆脱高考“万人共争独木桥”的梦靥，找工作，养家活口，又开始成为他们“埋头做着功课做着世间的荣辱”，即使洪荒滔天，也让世间他人担当的借口。人间对于他们来说既非天堂亦非地狱，世界还在运转，末日还是在远方，大学生的目光没有离开的是柴米油盐酱醋茶。只管门前花田柳月，哪管世事天翻地覆。

我尝试着在寒窗苦读十二载的某一个黑暗的夜晚里对这个卑微的，匍匐的，满是应试，灌输，干涸，但又求知欲望阜盛的城市呐喊。张口的瞬间却又被多年来传承的风带着的所谓的知识的火星呛到泪流满面。

放眼中国的教学课堂就会发现，中国的教育就是一个“格式化”的过程。所有的人都在全力以赴地记忆那些僵死的、芜杂的公式，引以为傲的把祖先传承下来的四大名著，四大发明背得滚瓜烂熟。使用同样的方式说话，用同一个模式去思考问题，做同样玩文字或者数字的游戏题目，于是“生产”出了大量思维僵化、创造力枯竭的学生。从小到大，老师都会用爱迪生的一句话教导我们好好学习，天天向上。伟大的发明家爱迪生确实说过“天才那就是1%的灵感加上99%的汗水”这句话，但是，我们的老师和教材偏偏每次都漏掉爱迪生后面那关键的一句话：“但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要”。

这就是“中国模式”下的课堂，老师总是会挑选出来他们接受的教育去传承。所谓的传承教育只不过就是让学生成为一代又一代的传声筒，这样的教育有意义吗？看看试卷上一样的答案，看看画纸上一样的图案，这难道不是中国教育的悲哀？

走进高考考场的我一直天真的以为不顾一切背书的时代总算是要结束，可是大学象牙塔里面的学术自由虽然是比我们十二年的多得多，但是我们的思想在之前的十二年教育中就已经僵化，大学还是要背理论，还是考试，还是要排名次。看看中国所谓的“天才”、“神童”，尽管他们没有在中国的教育下泯然众人，尽管他们在中国的大学里深造，但是又有谁创造出了第五大发明？

尽管如此，我还是希望我们作为新一代的国之栋梁能够发出属于我们自己的大学生之声，勇敢地打破中国模式的桎梏。我希望大学的灵魂能够被很好的诠释为“独立之精神，自由之思想”，大学生能够作为社会的一支鲜明旗杆，对是非黑白曲直及社会生活抱有自己的看法和想法。不要被一种盲听盲信取代科学，取代求真。大学生大学时期就落入片面不求真的窠臼，以后出到社会就很难再重新树立起这样一种求真的勇敢态度。

我希望在大学里能够不需要传声筒，大学生可以用一种独立于世界之外的思想去看待世界，把世界的一切都看成是一种虚无，用上帝的视角而不是众人的角度去书写。大学要追求的是一种独特的视角，全世界都能做到的事情就不要再追上去在别人的脚印加上没有意义的一脚，要勇敢的走出属于自己的新路子。大学生不是老师的传声筒，把年复一年教科书上面的知识不断地重复，给社会一些新的正能量才应该是莘莘学子孜孜不倦的追求。

我希望所有的大学生不要畏惧，学术无涯，所有人的思想，即使是胡思乱想也有可能在时间轴的远处，更远一处得到世界的证实。学校理应成为学生学术自由的说话的舞台，老师不只是三尺讲台上的高高在上者，而是更应该深入到学生当中去解释那一段胡思乱想，去思考那一段胡思乱想是否有存在的意义，帮助学生寻找攀登知识高峰的平台。

我希望大学生的舞台不要仅仅局限于身边的环境，大学生能够走出校园到社会真正需要自己的地方去，用自己的知识帮助受到知识水平低下问题困挠的社会群体。法学学生可以到贫困山区宣扬普法知识，让每一个山沟里的人都能正确维护自己的利益。文学院的大学生们不要蜗居在宿舍里面写着无关痛痒的文字，而是到需要知识播种的地方去，带给那里的的孩子们知识。

大学的教与学，不是在中国模式下用冠冕堂皇的理由去压抑大学生的细胞，模式是死的，但是细胞却是永远会跳动。老师是学生，学生也是老师，注重开创学生的创新思维，注重社会的市场化要求，结合实际，在创新理论的基础上参与社会实践。

也许我的希望太多了，也许这些希望都只是美好的梦想，但似乎又不能算是过分的奢望。在这个我们不断倡导科教兴国、追求教育上的大成功的国家，打破已有的大学生模式并不会是那么遥不可及的。作为大学生的我觉得，打破这个固有模式神奇力量不在别处，它掌握在我们每个人手中。正所谓“我欲仁，斯仁至矣。”

让我们每个大学生都开始倾听自己心里的声音，勇敢打破固有的残留模式桎梏，看似遥远的梦想终将成真。