着力加强教师队伍优质化建设等

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加强和改进教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，是振兴教育的根本。在积极引进优秀大学毕业生补充师资后备力量的同时，必须抓好抓实在职教师的继续教育，加大教育培训和校本教研力度。采取轮训等方式进行滚动培训、更新知识，不断提高教师的综合水平。用“师带徒”等行之有效的办法培养骨干力量，突出特长，不断提高教师的专业水平。推行教育人事制度改革，实行教师岗位聘任制，建立健全考评制度，促进教师合理流动，不断推动教师队伍优质化建设。

不妨放权管理　程福蒙

放权管理实际上是“有所不为有所为”。有所不为，就要将管理重心下移，进行放权、分权，充分发挥每个管理者的能动作用，凡是他们能做的事情校长都不做，校长只发挥自己在学校整体运行中的支持作用，而不是替代作用；有所为，就是要求提升管理质量，倡导每个管理者用心做每一件事情，而且不做则已，要做就做到无以复加的程度，做到研究精细、指导精确、成果精致。只有这样在可以不管或少管的地方少花时间和精力，在应管的地方全力以赴，学校管理才会健康和谐、高效地运转。

让教师与学校融为一体　唐协辉

校长要善于将学校的目标与教师的愿望融合在一起。学校的发展如果和教师的利益毫无关系，那么教师就不可能从学校的发展中得到快乐，也不可能积极主动地投入工作。校长应该了解教师的需求和愿望，将学校的发展目标和教师的愿望结合在一起，当学校的目标实现时，教师的愿望也得到了实现。只有当一个人真正明白为谁而做、为什么这样做时，才能发挥自己的内在潜力，把学校的使命当作自己的事业来干，在实施学校目标时，才会积极主动，心情愉快。

优化课内　强化课外　徐玉如

课堂讲授突出重点、难点、新知识点，做到精讲和略讲相结合，学生能自主掌握的、不大重要的内容，可以略讲，反之则精进，充分利用课堂教学的50分钟。同时，构建自学指导和课外训练体系，为学生提供参考书籍、参考文献，包括网上资料，并布置适量的作业题、思考题和小论文写作，引导学生合理利用网络资源，充分利用学术期刊网，尽量减少查阅纸质文章带来的不便，以便较快地获得新的研究成果，开阔学术视野，形成有限课内、无限课外的教师教学与学生学习的新局面．充分调动学生学习的积极性。

校本课程开发的一般程序　崔允

从已有的课程实践来看，校本课程开发主要有六个步骤：组织建立、需求评估、目标拟定、方案编制、解释与实施、评价与修订。这些步骤提醒我们开发校本课程时，需要特别关注以下几个问题：校本课程开发委员会应该由哪些人组成以及分别拥有怎样的权责?如何评估学生的课程需求以及可用资源?怎样在学生的课程需求与可用资源的平衡中，在学校教育理念的指引下清晰定位校本课程的总体目标?怎样按照课程开发的技术与规范制订《校本课程规划方案》?如何培训教师，促使教师在该方案的框架内参与校本课程的开发?如何开展评价，以确定目标在何种程度上得到了实现以及应作出怎样的修订?在这一过程中，学生的兴趣无疑是校本课程的生命力所在。