初中英语课堂如何开展情境教学

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【摘 要】在英语教学过程中，学生只有在真实的话言情景或模拟的情景中才能更好地组织思维，理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的欲望，从而促进培养运用英语理解和表达思想的能力.因此，我们要优化课堂教学模式，尽力为学生营造一个良好的语言环境和英语学习氛围，而营造这个环境和氛围的有效教学手段就是情景教学.本文笔者结合自己多年的教学体验对情景教学法在初中英语教学中的应用进行了一些尝试。

【关键词】初中英语 情景教学 方法 有效教学 教学模式

情境教学法是以英国结构主义语言理论为基础的。此理论认为语言是与现实世界中的目的以及情境有关的，是有交际意义的目标活动。因此，教学就要为使用语言创造条件从而使它成为有效的实践活动，并且要把学习手段与其交际目的紧密结合起来。这样看来，英语的教学过程其实就是语言交际能力习得的过程。学生通过交际的过程，不断掌握语言技能、获得语言知识和熟悉语言的特点。对此，情景教学法改变了传统的“填鸭式”和“满堂灌”的教学方法。在情景教学的方式下，教师的角色从课堂的主导者转变成了课堂的引导者乃至辅助者，明显改变了课堂中的定位。而学生成为了整个课堂教学中的主体。因此，为了给学生学习英语提供良好的环境，英语教师在使用情境教学法时必须尽可能多地创设出符合真实情况的会话环境。另外，教师在进行英语情景创设时还应注意使用多样性的情景。要选择和运用多种角度、多种类型的情景模式

一、巧用生活场景，创设教学情形

书本上的知识本来就是来源于生活，所以在学习英语的过程中，教师可以结合生活场景来创建教学情境，让学生在熟悉的情境下学习效果更佳。实践证明，对于初中英语课堂开设的情境教学来说，创设生活情境就是一种有效教学的对策。英语的学习就是为了学以致用，达到交流的目的，而开展情境教学就是实现英语教学内容的生活化教学，以生活化的语言、场景和方式来实现教学目的。如在学习Choose the food you like.中，要学习1.What do we have 2.Choose the food for the meal 3.Let’s go and buy something.我们知道初中生喜欢吃零食和逛超市，这时候老师就可以潜意识的把学生的思想带入到超市，假定自己是售货员，让学生作为顾客，让学生自己想想应该如何实现交流，老师：Can I help you？ What would you like？ Would you like something to drink？ What about……？ 同学就会说：1.I'd like…2. How much are they？ 这样通过生活化的情境模拟，师生参与表演，会加深学生的影响，这样就会大大提高教学效率。

二、使用教学板画，创新教学方式

在以往的初中英语教学来说，就是老师、黑板与听众，学生完全都是被动的接受知识，由于教学方式的单一性和教学过程的专制性导致很多的学生提不起学习兴趣，严重影响了初中英语课堂的教学与学习效率。实证教学研究证实，教师的魅力对于教学具有巨大的促进作用，可以提升学生学习的动力和兴趣，为此，在开展情境教学的过程中，教师一定要结合学习内容发挥自身的特长，增加课程的色彩。对于情境教学来说，充分利用教师的板画功能效果也非常不错，因为初中生对感官刺激较为深刻，对一些图表和板画的理解和记忆要比单一的文字要深刻得多。比如说在学语法课，名词转化为形容词章节中，就可以创设一个爬山的情境，随即在黑板上简单的画上山，旁边有花，树，还有太阳。Look at the sun. Oh，it is very hot.名词sun（太阳）可以转换为sunny（阳光灿烂），紧接着提问，如果是snow？ wind？ rain？ 同学们就会开动大脑，思考后得出答案，snowy（多雪的），windy（风大的），rainy（多雨的）。这种教学方法，让同学们一目了然地了解名词与形容词的对比及转换关系。

三、在创设的情境中，学生在理解中学习句型

句型具有代表性和常用性，是语言知识的重要内容之一。学生如能掌握一定数量的常用句型，就能为其表达思想、传递信息和进行交际打下良好的基础。众所周知，情境是语言教学不可缺少的条件。语言存在于特定的情境中，如果离开了情境，语言将成为无源之水，无本之木。结合情境进行句型教学可以创造积极主动和生动活泼的课堂教学气氛，促使学生集中注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生充分理解并操练句型，以提高教学质量。句型操练是我们每个单元必不可少的环节，这个阶段的活动主要是让学生模拟日常生活中情景，运用所学的语言、知识来解决实际问题。这时候老师最好为学生布置一个模拟场景，我们在平时的句型教学中，通常选用以下几种形式的情景呈现句型：用多媒体呈现；用动作和表情等呈现。

四、发挥想象，创设情景

在学习教新标准英语七年级下Module 4 Life in the future教师可以给学生创设了一个情景：“二十年后，随着科学技术的发展，我们未来的生活将会变成什么样……” 情景给出后，兴奋的学生积极畅想着自己未来的生活，枯燥的机械认读，换成学生热烈的讨论和自由的想象。上台表演的同学，能够熟练地运用已学的句型If ... It will be ...介绍未来的生活，并加上已学过的一些寒暄、问候的话语，如Hello，Hi，How are you？ Nice to meet you ...自主地完成了比较精彩的小对话。

【参考文献】

[1]杨艳芳.浅谈情境教学法在初中英语课堂中的应用[J].新课程学习，2011（07）

[2]孙海婷.情境教学法在初中英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2012（19）