变废为宝的纸

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【摘 要】为进一步适应新课程改革的要求，针对学生的兴趣和需要，将课程的扩展与学习活动的综合性、探索性紧密结合，注意美术课程与学生生活、自然环境的联系，推进课程资源的开发与实践，落实对学生创新精神和实践能力的培养。

【关键词】资源；环境；探索；创新

初中美术新课程标准中指出：“美术课程注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。”由此，随着美术新课程改革的不断深入，就要不断地把课程的扩展与学习活动的综合性、探索性紧密结合，注意美术课程与学生生活、自然环境的联系，加强美术课程资源的开发与实践，不断满足学生发展的需要。

一、从生活中来，发现身边的美术资源

近年来，随着美术学科的发展变化，不断涌现出了一些新的门类、新的材料，这无疑给学校美术资源的开发和利用提供了更为广阔的空间。可是，如何才能与学生的生活紧密相连，调动学生学习的兴趣，提升学生的探索精神和创新思维呢？

带着这样的思考，本着从生活中来的原则，结合我校提出的“自主学习、自主发展、自主教育、自主管理”四环节教育模式，将“发现身边的美术资源”作为课前准备项目交给学生，以小组为单位收集、整理身边的美术资源。通过这一环节，同学们发现在生活中，存在着大量的被遗弃的、却极有应用价值的废旧材料，像各种布料、旧报纸、废电线等，如果将这些材料的特点与美感和具体的艺术形象完美地统一起来，这些废旧材料将焕发出新的生命活力。

二、到生活中去，利用身边的美术资源

通过课前准备，同学们发现了身边可利用的美术资源；通过交流展示，同学们意识到我们的生活中有着大量的废弃纸张，各种废旧挂历纸、包装纸、广告纸、报纸、纸盒、纸杯、纸盘等，这些废旧纸张有着不同的质地、色彩、图案、肌理等，厚薄、软硬不同，相对于崭新的色彩花纹单一的纸张，各种材质的废纸更具有其独特的效果和优势。最终，通过全班同学投票，确定了课题“变废为宝的纸”。

在接下来的准备环节，同学们以小组为单位收集日常生活中司空见惯的废纸，在这一过程中同学们会产生各种创造的灵感，通过小组成员的合作探究，他们发现合理而充分地利用各种废旧纸张、纸盒、纸板、纸杯、纸盘、纸袋等进行美术创作，巧妙地利用这些废纸的色泽、花纹、肌理、质地等特色，通过撕、折、剪、贴、卷、刻、编、塑、画等纸艺造型手段进行艺术创作，赋予了废纸新的生命。

（一）撕纸粘贴法

废旧的报纸不仅可以练书法，剪鞋底，擦拭玻璃，而且能成为艺术品，一张张普通的废旧报纸是做撕纸粘贴画的好材料，通过使用撕纸粘贴法，在学生手中化腐朽为神奇。学生根据设计好的图样，再顺着需要的字纹撕下，撕时双手手指要贴紧，在撕纸的过程中，学生眼睛要观察，大脑要记忆，手的力量适当。再把各部分按结构摆放好，先下后上地按次序逐层贴好。粘贴时还要合理安排黑白灰处理，突出对比，主体部分黑，背景以白色为宜，反之亦然。

（二）拼贴拓印法

收集的废纸片，通过拼贴拓印法，可以制作成一幅幅独具特色的纸版画，首先根据学生发现一些废纸片像某事物的一部分，引导他们寻找出事物的其他部分特征。然后采用手撕方式进行修饰、组合，再拼贴成形。接着，用乳胶粘贴在课前准备的卡纸上，待拼贴好的底版完全阴干后，用宣纸进行拓印。拓印时，将拓印的作品反置于废报纸上，用水粉色进行染色。

（三）折叠组合法

花花绿绿的旧挂历、杂志等留着无用，扔了可惜，通过折叠组合法做成杯垫，是一个不错的主意。将纸裁成正方形，对折成三角形，再折出中线。然后依折线撑开成方形，背面也同样撑开，其实就是折纸鹤的前两步。接着翻开方形，将尖角向下折，反面折法相同，即形成基本组件。最后将基本组件插套组合，将一角折入夹缝中，反面同样，将多个组件重复组合，漂亮的环保杯垫就成形了。

（四）切割粘连法

准备4到5本，或是足够多的旧书、杂志，通过切割粘连法，能容易的做出书花瓶。首先竖直放立旧书，找出上下黄金分割点，再将每本都切割成1/2个花瓶的形状，如S形，切割速度平稳而迅速。接着将它们得书脊连在一块儿，用厚双面胶或针线固定，呈扇形打开，形成一个由书页组成的圆柱体，一个特好看的书花瓶诞生了。

实践证明，美术课程资源的开发，从学生发展看，为学生提供了实践空间，培养了学生的创新思维，提高了学生的动手能力，学生的个性得到了张扬，合作意识不断加强。从学科角度看，树立了“美在于发现”的意识，使学生学会美化生活，陶冶热爱生活的美好情操，学生美术素质的各项能力有了明显的提高。从人文角度看，通过引导学生利用身边常见的废弃物品进行艺术再创造，使学生充分认识到“再生资源”的利用及可持续发展的意义，增强对自然和生活的热爱和责任感，形成尊重和保护生命和自然环境的态度，以及创造美好生活的愿望与能力。

总之，大力开发、充分利用各种美术课程资源，有助于激发学生学习兴趣，改变传统的学习方式，使美术学习变得更加轻松、更加丰富多彩、活泼多样；使美术学习密切联系个人成长环境，联系学生生活经验，发展学生智能、拓宽学生视野、培养学生综合素质，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。