巧用教材优点,巧展教学风采

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摘 要：牛津教材趣味性强，学习不枯燥；结构科学合理，凸显任务型教学等教材优点，使学生的英语能力培养在潜移默化中生成。教师若能巧用教材优点，做到口语流利、发音纯正的全英式教学；转变教学理念，采用启发式、任务型的教学方法，走进学生心里，课堂定能施展教学风采。

关键词：牛津教材；教材优点；教学风采

现在传统教材难操作,词汇量语法现象繁多,学生基础薄弱,这是我们英语教师普遍的看法。然而，牛津教材内容新、信息量大、生活化，容易激发学生的学习兴趣，更有助于学生对相关知识的接受和理解，使学生在潜移默化中提高了听、说、读、写能力。我认为，在教学实践中教师应巧用牛津教材自身的优点，巧展教学风采。

一、趣味性强，英语学习不再枯燥

打开牛津教材，吸引眼球的是一幅幅幽默风趣的漫画插图，一个个令学生感兴趣的话题，且均源自学生生活，如：Friend（朋友）School Life（学校生活） Traveling （旅游）Online travel（网上旅游） Star sings（星座） All about TV（电视）。

二、结构科学合理，凸显了任务型教学特点，能力培养在潜移默化中生成

每个单元围绕一个话题展开，设置有关该话题的写作任务，使学生有目的、有计划地学习。

Comic strip（卡通漫画）由幽默风趣的Eddie and Hobbo 的对话引出本单元的Main task（中心任务），即本单元的写作、学习任务。

Welcome to the unit（欢迎进入本单元），通过引人入胜的图片，导入本单元的Reading（阅读），并展现本单元的知识框架。

Reading（阅读）是本单元的重点，集知识性和趣味性于一体，内容涉及广泛且时尚，知识再现率高，给学生更形象深刻的感性认识。

Vocabulary（词汇）教学编排科学，符合学生的思维习惯和认知规律。有的单元围绕一个话题或一个场所引出相关词汇，使学生自然形成大脑风暴。

Grammar（语法）解读了本单元中出现的语法要点，练习的安排，由易到难，题量适中，使学生在练习中潜移默化地掌握其要领。

Integrated skills（综合技能）内容贴近学生生活；凸显精典口语，学生在讨论中可以练就一口流利的口语，不再是枯燥地背诵课文。

Mani task（中心任务）即本单元的写作课，话题重现，并给出完美且符合学生写作水平的范例。学生可以模仿着表达个人的写作观点，潜移默化中提高了学生的英语写作能力。

Checkout（检测）以练习的形式重现本单元词汇、语法知识的重难点，检测个人收获。

Project（计划）每隔3~4个单元安排一个Project，丰富了学生的业余生活。

要充分展示牛津教材的魔力。现在的英语教师应转变教育教学理念，改进教育教学方法，提高业务水平，不断丰富个人的教学魅力和人格魅力。

（1）全英语教学，口语流利，发音纯正，培养学生的英语思维能力。一口流利纯正的英语口语是引发学生学习英语的源动力，是增强学生英语语感和悟性，培养其英语思维能力的根本保证。

（2）转变英语教学理念，走入学生心里。教学是教与学的互动，老师不仅要讲得精彩，更重要的是要能调动全体学生的学习激情，走入学生的心里，了解其认知规律，抓住现代学生们的兴奋点，使其想学、易学、乐学、爱学。

（3）改变传统教法，采用启发式、任务型的教学方法。课前要求学生预习新词，根据音标、拼读规则正确发音，记住拼写规律，快速记忆。课堂上教师纠正其语音，充分发挥学生的学习主动性。课堂展示课文中包含生词的句子，或一些含有生词的名言警句，让学生猜测词义，并将此句脱口而出。

现在的牛津教材迎合了时代的要求，以培养英语实用性人才为目的，趣味性强，结构科学合理，在潜移默化中培养了学生的听、说、读、写能力，增强了其语感和悟性。这就要求现在的英语教师要与时俱进，终身学习，不断完善个人的人格魅力，充分展示牛津教材的魔力，培养出现代的高素质实用英语人才。

参考文献：

[1] 章兼中.外语教育学[M].杭州：浙江教育出版社，1993.

[2]程晓堂，郑 敏.英语学习策略[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.