为农村教育创出一片天

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很多学校都在探索实践新课改，但对于文县中寨初级中学这样一个农村学校而言，他们的做法令许多人都为之感叹。因为在受很多条件的限制下，他们“寻求在夹缝中生长”，依然做得丝毫不比县城的学校差。全县的大部分学校都来参观和学习过这所学校的教学模式，而且学校的新教学多次受到各级领导的好评。甘肃教育总督学李晶就曾说“真没想到在这样的大山深处还有这样的学校”。市教育局长王小平看了后说：“我一直梦想的教育在这里实现了。”那么，这所农村学校究竟做了哪些令人赞叹的成绩呢？

顺应形势 确立教学新思路

2011年对于陇南市文县中寨初级中学而言，是特殊的一年，也是值得载入校史的一年，刚从广州市挂职回来的校长姬小文向全体教师讲述了他即将在全校推行的新的课堂教学模式。

姬小文是一位敢想敢干的校长，2009年，他在参加完省课堂改革培训之后，几乎是迷上了新的课堂教学模式。在储备了丰富的理论知识和做了扎实的调查工作后，姬小文开始着手在中寨中学全面推行课堂教学改革。

他不断摸索教学新路，以洋思教学模式为思路和抓手，研究学习发达地区优秀的课堂教学经验，探索适合本校特点的管理和教学路子，对已经验证的思想进行逐步推广，并巩固形成了自身的特点。

对于新的教学，姬小文有着自己的理解。他认为，教师的教不在于只教书，而是要教会学生学习。教学的设计也应该从学生出发，不能应付、潦草、与课堂不配套，课堂应从关注学生身边事出发，摒弃“填鸭式”的教学，让课堂充满生命活力；要让学生知道自己学什么、怎么学，将学生培养成为有教养、敢创新、懂交流的实用性人才！

在此基础上学校形成了“教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教”的教育理念，并形成了“不求第一，但求唯一；分数不等于优劣；培养会生活，有头脑、懂幸福的人”的教学目标，以及“先学后教，当堂训练”的教学新模式。

同时教师的作用也被做了重新的定位，即让教师真正从一线退到二线，为学生自学、思考、答疑当好参谋。

2011年12月22日，中寨中学召开了学校领导会议，在会上宣布了从2012年春季开始，在初一年级所有科目中全面推行新教学模式的决定！

老师们觉得既新鲜、有趣，又觉得有些担忧、害怕。但不管怎样，关于课堂教学的创新变革像一石激起千层浪，使整个中寨中学沸腾起来了，推论、实施、效果、出路、办法的讨论冲溢着整个校园！

身先士卒 率领教师勇尝试

要打响打好教学改革这一仗，当然离不开教师的努力与付出。为了让教师能勇敢地面对新的教学挑战，校长姬小文身先士卒，一直冲在教学教研第一线。

为了有力地推动课堂改革，他曾用一学期时间把自己当学生，同时将自己调研反思总结完善出来的新教学方案在班级尝试实践，然后再与教师们分享。

“新课改实施以来，每个晚上都钻研到12点。自己做实验，然后带动教师实践，我每天都会邀请教师来听我的课。然后再去轮流听他们的课，再对他们的每个问题进行评价指导。”姬小文告诉记者。

每到假期，姬小文还会到校外参加课改培训，回校后自己制作大量的教师培训课件，对教师进行培训。

在听课、建议、再听课、再建议的反复训练实践反思过程中，教师的教学思路逐步转变，迅速成长起来。

姬小文还专门制订了全校的教师培训计划，每期培训的内容都不一样，有时是理论培训，为了帮助教师转变教学观念；有时是实践培训，组织教师评课、说课、观摩、讨论，交流对新课改的认识、解决实践中的困惑等；有时还会组织教师进行集体备课，集中研究：①如何引导学生自学最有效？②共同研究下一周各课时的教学方案；③确定学生自学范围、自学内容、自学方式、自学时间、自学要求；④自学可能遇到哪些疑难问题？⑤设计什么样的当堂测验题才能最大限度的暴露学生自学后可能存在的问题？？⑥如何引导学生自我解决这些问题？等等问题。

“在课改的启动阶段，我们常听到这样的话，我不是英语老师就没有必要观摩英语教学；我教的数学不好组织探究，无法进行课堂改革；课改很难进行等一些问题。其实，我认为课改适合于任何学生、任何年级、任何科目。不要让太多的理由把自己挡在课堂改革的门外。”面对部分教师的质疑，姬小文如此说道。

教师陈芳深有体会地说：“这段时间学校一直在努力实行的新课改可以说是对我上岗以来教学工作中印象最深刻的一件事。我们很幸运能参与到这次新课改，这也是对我们的一种锻炼，最重要的是坚持！”

立足课堂 促使教学见成效

中寨中学用一年的时间，先从一门课开始，发展到一个班的所有课，再从一个班级发展到一个年级。然后一年一个年级，实现三年覆盖全校。

在中寨中学的教室里，桌子都是四个一组或五个一组分开摆放的，每个教室的墙上都张贴着评比表，评比栏的分列栏里有每个学生的姓名和照片，分行栏里则是每个学生在每节课、每个科目、每周、每月及每学期的行为表现，包括课堂表现、作业完成情况、品德表现、行为习惯表现等。当然，评分栏里还有学生对每个代课教师的评价。

姬小文告诉记者：“这个评分栏能很清楚地记录每个学生平时的情况。每个代课教师会在课余时间将学生在课堂上的表现记录下来，这样每周、每月、每学期一统计，我们就能很直观地了解到每个学生。当然，学生喜欢哪个老师，哪个老师的课上得好，通过这个评分栏我都一目了然。”

这个评分栏只是中寨中学实施课堂教学新模式的一个小缩影。

姬小文还告诉记者，以前学生的学习习惯差，有很多不好的行为表现，为了彻底改变学生的学习现状，让学生能尽快地适应新的教学模式，他们也是做了大量的反复的工作。

姬小文带领教师们在“先学后教，当堂训练”的教学新模式下坚持因材施教，对症下药。针对学生学习习惯差、没有自主学习意识的问题，教师在课堂上会简明扼要地出示学习目标，提出自学要求，提出思考题，规定自学内容，然后专门给学生预留出自主学习的时间。教师则是该少讲的不多讲，保证学生每节课都有充足的自学、讨论、发言的时间，规定不少于50%；教师还会教给学生自学的锦囊，为学生谋划自学策略。时间一长，学生自然就习惯了这种新的教法。