美术学专业素描教学改革研究

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素描是美术学专业教学的重要课程，在美术教学中具有十分重要的地位和作用。然而现阶段美术学专业教学存在着多方面的问题与不足，这些问题与不足制约了教学目标的实现和学生综合能力的提高。为了改变这种情况，对素描教学进行改革是十分必要的。

素描在美术学专业的地位

素描是美术学专业的核心课程之一，它在教学中具有十分重要的地位和作用，具体来说，表现在以下几个方面。

1.有利于专业课程的开展。良好的素描基础是学习其它课程的重要前提。如果学生的素描基础扎实，学生在进行创作的时候，可以集中精力感受专业课的特色，有利于其它课程的学习和创作技能的提高。

2.有利于专业课程的衔接。素描应当贯穿于教学的整个过程，良好的素描能力有利于不同课程的衔接，也有利于教学的顺利开展和学生知识的融会贯通。

3.有利于专业课程的创新。伴随着时代的发展和进步，多元化的美术观念正在影响着每个学生，美术学很多的思路和构想，都需要运用素描的手法表现出来，并在素描的基础上进行完善。这样一来，素描成了创新想法的载体，更是进行创新的起点，对专业方向起着引领作用，有利于美术学专业的创新。

美术学专业素描教学的现状

在美术学专业教学中，素描逐渐受到重视，它在提高学生美术素养，培养学生绘画和艺术鉴赏能力等方面发挥着重要的作用，但是素描教学仍然存在着一些问题与不足，主要表现在以下几个方面。

1.教学内容单一。在教学内容上，主要是强调整体画法和素描的重要性。在教学中主要重视对线条、造型、逼真程度的教学，将艺术和技术等同起来，过分强调效果的真实，表面的阴暗效果，没有抓住素描的本质特征，不利于学生创新能力的培养。

2.训练模式单一。从一开始，学生就进行写生训练，但是只重视对基本功的训练，学生缺乏设计能力和创新能力，艺术想象力不够，制约了学生创新能力的培养。

3.工具材料单一。素描是使用特殊材料和特殊工具的艺术，铅笔是最常用的工具。但是一直以来，学生似乎只会使用铅笔进行素描，这是一种工具使用单一的体现，不利于素描教学的发展和学生能力的提高。

4.评价标准单一。评价素描的标准主要是看形体、阴暗关系的处理、物象的质感等等，但是有些人误解了这个标准，在评价的时候忽视了对作者的爱好、文化背景、艺术积淀、观察角度等方面的考虑，导致评价不客观，不全面。

美术学专业素描教学改革的思路

根据教学中存在的问题，结合素描的实际情况，笔者认为可以采取以下相关策略来进行素描教学的改革。

1.明确教学目标。素描教学不可能让学生掌握所有的艺术技能，而是要教会学生的思维技能。一些学生对素描不感兴趣，因此教师首先就要激发学生的学习兴趣，使他们保持良好的学习状态。通过素描教学，让学生掌握最基本的技能，为进行创造性思维奠定良好的基础，使学生勇于创新，培养学生的创新意识和创新能力。

2.更新教学方法。在教学中，重视对学生人文知识的教学工作，从人文素质引入艺术专业素质，以全面提高学生的美术素养。在教学中，先从素描的基本理论入手，附加以素描的艺术概念，教会学生的观察方法和思维方法，并用于指导学生各种表现技巧和技法。

3.转变教师角色。要改变传统的教学理念，根据不同学生的特点采取不同的教学方式方法，尽可能的满足学生的需求。学生的创作才能不尽相同，创作出的作品也多姿多彩，因而教师要善于发掘每个学生个性才能，使每个学生的创作才能和艺术潜力得到最大程度的发挥。其次，教师要重视对学生学习的引导，着重教会学生获取知识的技能和方法。使他们养成良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣和创作意识。最后，要重视对学生学习过程的评价。将教学的重点放在学生学习和掌握知识技能的过程上，让学生通过感悟和探究主动掌握规律、知识和技能，对于学生学习过程中的积极性和主动性，需要进行肯定。

4.培养学生创新能力。素描是一种个体体现的过程，这就要求我们在教学中注重学生的个性，尊重学生的个性表达，如果只是模仿，必然难以提高学生的创造能力。艺术的创造源于艺术的思维，因此，在教学中需要训练学生的物象联想能力。例如，对写生物象进行分解重组，针对抽象概念进行绘画等等，都是培养学生创造性思维、提高学生创新能力的良好方法。

结束语

总而言之，素描在美术学专业教学中的地位和作用是我们不能忽视的。教学中存在的问题制约了教学目标的实现，也影响了学生人文素养的提高。文章主要探讨分析了美术学专业素描教学的现状，指出了其中存在的问题，并提出了相应的改革思路。希望能够引起人们对这一问题的进一步关注，能够对美术学专业教学改革发挥借鉴和指导作用。

（作者单位：九江学院）