多媒体技术与英语教学

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇多媒体技术与英语教学范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

随着信息技术的日新月异，以计算机和网络技术为核心的现代教育技术受到了教育界的广泛关注，信息技术与课堂的整合已经成为现今教育改革的一个焦点。新《英语课程标准》明确提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。新《英语课程标准》把培养兴趣、信心、策略、习惯放在了首位，促进学生心智、情感、心理和精神全面和谐发展。

信息技术与小学英语课程的整合是以信息技术为基础构建新的教学体系，新颖先进的现代信息技术为小学英语教学提供了广阔的平台，利用网络资源，可以丰富教学的内容和形式，提高教学效率，探索新的教学模式，促进个性化学习，创造学生自主学习的条件。

一、借助媒体技术创设有效情境，激发学生的学习动力

兴趣是人们活动的巨大动力，是一个人成功的关键。传统的课堂往往是由“黑板+粉笔”构成，课堂教学过程略显枯燥，学生的注意力只能维持一小段时间，而自控力弱的学生就容易开小差，大大降低了学习效率。而多媒体信息技术所创设出的是图文并茂、声色俱全、生动逼真的环境，可以把书本上枯燥乏味、没有生命力的文字内容变得有声有色。例如，在教授颜色那一课时，根据小学生的心理特点，我设计了一个画面：美丽的农场。学生的注意力一下子就被吸引到画面上。接下来告知学生今天的学习任务是参观这个农场，学生对这个任务充满了好奇，紧接着画面里出现了动物的叫声.每种动物都带有特征性的颜色，如：a yellow duck，a brown elephant，a black oat……，除了有相应的颜色之外，还有动物的叫声，真正做到了声色俱全，学生表现出很高的学习积极性。这给学生主动参与创造了有利的条件，从感官上给学生强烈的兴趣和主动学习的动力。

二、整合信息技术，提升学生思维能力

在课堂教学中，教师要善于驾驭学生的思维，根据学生的思维进程，来调控自己的教学速度。在信息技术与英语课程整合中，将多媒体优化组合，视听相兼，就能更充分发挥其表现力。这样，可以使学生在展开充分的、生动的思维活动中实现掌握知识与发展智能的有机统一。在教学中，6A中有一单元Ben’sbirthday.我设计的课件中关注了以下4个情景。（1）利用主人公Ben和David正兴高采烈地又蹦又跳的动画，设置悬念，他们为什么这么高兴？“学源于思，思起于疑。”通过恰当的问题，引起学生思考。（2）屏幕上飞出一些物体：cake，CDs，candles等，接着Ben拿出生日蛋糕，创设情景，解开悬念，复习单词。（3）用卡通动画的形式，模拟生活情景。Ben，David和同学们插生日蜡烛，Ben和同学们之间的对话。（4）动画飞入Happy birthday，同时响起生日歌曲，营造氛围，引出新授内容“Happy birthday to you”。通过课件的展示，给学生以多样化的外部刺激，强化了视听训练，感受了生活，了解了西方文化，激发了学生的学习积极性，有助于提高教学质量。

三、运用现代信息技术，培养学生创新能力

英语学科作为一门培养学生创新性思维的重要学科，它不单传授知识，更主要的是培养学生各方面的能力，特别是创新性思维。例如，在讲授“where are youfrom？I’m from……”时，我在设计课件时，从网络上下载了多个国家、地区的小朋友的自我介绍的片子，在课堂上教授知识点时播放。不同国家的小朋友都拿着各自国家的国旗挥舞着向同学们打招呼：“Hello！I’m from England./I’m from America……学生运用外语进行交流，很自然就会说出：“I’m from China./I’m from JiangSu……”此后教师加强双边活动，本课的教学目标就达到了。这种信息量大和效率高的教学方法，让学生在教师的引导下，动眼、动脑、动口，对拓展思维、培养学生的创新能力起到了举足轻重的作用。

信息技术在支持现有的教学方式的同时，也推动着教学方式的变革。当然，信息技术与小学英语的整合教学并非是常规教学的全部，也不是每节课都适用，教师应根据以学生为中心的理念进行教学设计，根据教学目标来更有效地把多媒体和网络技术应用于教学中，在小学英语课堂教学中，恰当、巧妙地运用现代信息技术辅助教学，以此激发小学生学习英语的兴趣和欲望，提高课堂效率。如何找寻信息技术与英语教学的最佳结合点，把握好“度”，使小学英语教学踏上一个新的台阶，还需我们每位英语教师在实践中做出坚持不懈的努力。