如何备好体育课

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作为一名体育教师，上好体育课是最起码的事，是每一位体育教师应该做的，但要想上好体育课，就得首先备好课，备好课是上好课的前提，那么，作为一名体育教师，如何能备好体育课呢？下面，我就根据我的教学经验谈谈几点做法。

一、熟悉新课程标准，精通教材

作为一名体育教师，在备课前首先应该熟悉体育课程标准追求的方向和确定的教学内容，并依据课程标准选择好恰当的教学方法。体育课程标准提倡的是“以学生为本”、 自主学习、探究式学习，但绝不是让学生放任自由跟着感觉走，新课程下的体育教学依然需要有正确的教学目标、明确的教学主题、合理的教学策略和有效的教学组织管理。对于教材，体育教师要对照新课程标准的要求、教学进度以及课时数分布情况,通读全部教材，做到心中有数，挖掘教材的内在联系和教材的特性,对教材的专门性、辅练习及分组练习要仔细推敲,分析教材的内容，根据学生实际水平订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示、可能出现的错误和纠正方法等。教师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，点就容易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握。同时,体育教师应经常温习和查阅有关体育科学知识，掌握和钻研各项体育运动技术、技能和练习方法，随时注意积累资料，多阅读体育书刊、报纸和有关电视广播，多参加教学活动和教学交流，积累教学先进经验和最优教学训练方法，随时收集加以保存，以备备课时可以翻阅。

二、了解学生

作为一名体育教师也应当和班主任一样，通过各种渠道了解所任教班级学生的情况，充分分析学生在家庭背景、认知水平、生活经验、身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异。根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并设计好自己课堂的教学。这样可以保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习成功的乐趣。

三、转变好教师的角色

新课程改革，要求教师在教学过程中处于主导地位，而学生才是主体地位，体育老师也不例外，因此，体育教师也应树立学生为中心的教学指导思想，根据学生的整体体育能力、体质、心理素质，思想道德水平科学、合理、有效、积极地安排课的内容，加强学生科学思维、锻炼方法的训练、能力的培养，加强学生自学，独立工作能力、分析问题解决问题的能力，以及自锻自导能力、交往能力、表达能力、总结工作能力和创新能力的培养。教师在备课时必须认真研究，合理安排。

四、积极参加集体备课

作为一名体育教师也不能只是自己备好自己的课就算大功告成，因为一个人的力量毕竟是有限的，也要积极参加集体备课，集思广益，互相交流自己的成功与失败，互相弥补自己的不足，找到更好的闪光点，更好的教学方法。例如：体育教师在教学内容、方法、场地、器材等方面自己可以按照自己的方法去设计、去试验、去创新，然后大家坐到一起分享自己的成功与失败。另外，体育教师应集体进行体能训练，保持和提高技能方面的能力，这样以便建立正确的运动表象。集体备课，观摩课是备好课的重要内容，应积极参与。

五、及时反思

作为一名体育教师，在上完课后，及时的反思也是备好课的一个条件，其目的有三：其一，检查本节课的课堂效果，所用的教法、学法是否恰当，场地器材的安排是否合理，运动量是否适宜，教学目标的达成度，有何优点，什么环节需要改进，并最终形成新的课堂设计，从而提高自身的教育教学水平；其二，为验证课标的可行性、修改实验教材提供资料；其三，为课题收集素材。另外，这样做还可以为下节的备课提供一个很好的奠基。

总之，体育课的教学，要想上好一节课，那么就得首先备好课，备课也是一门艺术，它既得熟悉课标、教材，了解学生，还得及时积累、及时反思，那么，作为一名体育教师要想上好每一节课，就得必须备好每一节课。