谈数学教学中学生小组合作学习

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇谈数学教学中学生小组合作学习范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：四人小组合作学习作为一种新的教学方式，能面向全体学生，让学生在学知识的同时，又培养了学生与人合作的精神和探索实践的能力。

关键词：合作学习；教学方式

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）05-135-01

新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，鼓励学生合作交流是学生学习数学的重要方式之一。现在的学生，大都是独生子女，由于家长的保护意识过强，使得许多孩子缺少与其他孩子一同交流的机会，他们喜欢按自己的意愿活动，缺乏集体观念。因此，在教学过程中，充分创设合作交流的机会，培养学生合作学习的习惯对学习起始阶段的小学生来说显得尤为重要。下面，就自身的教学实践，谈谈如何在低年级数学教学中让学生合作学习。

一、合理分配，各施其职

为了促进学生进行小组合作学习，首先应对全班学生进行适当的分组。为保证组内成员的互补和组间的公平竞争，在分组中要考虑学生的能力、兴趣、性别、家庭背景等几个方面的因素。一般应遵循“同组异质、异组同质”的原则来分配每组的成员。这样才能保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习，才会增加合作的动力，增强取胜的信心，取得良好的合作效果。

开学第一天，48张幼稚的脸映入了我的眼帘，从那一刻起我就着手了解这批孩子的知识基础、兴趣爱好、学习能力与学习习惯。通过半个月的观察、交流、学习，我把他们粗线条地划分成四大类：优秀、良好、一般、较差，然后，采取学生自愿建组与教师适当调整相结合的方法，把全班学生按照一个优秀、两个良好、一个较差分成了四人一组的合作小组。在小组合作学习初期，我指定了组织能力强、表达能力好的学生担任组长，由组长对本组活动进行组织和分工。规定小组中的每一位学生都要有一个特定的职责，如组织者、检查者、报告者、操作者等，并且得遵守一定的规则。四人围在一起，彼此之间相互友爱，互帮互助，民主平等，内心不失轻松、愉悦感。另外，随着时间的推移，学习的进展，学生的各种能力会发生一些变化，我就根据实际，适当更换组长，让学生人人树立“只要我努力，也有机会当组长”的意识。

二、优选内容，明确分工

合作学习是一个主动的、积极的、有意义的过程，要使小组合作具有价值，教师必须制定合理的有利于展开合作的内容。因此我在设计讨论的内容时，既要考虑到有利于学生的思维活动，又要符合学生的认知规律，内容的难易确定在学生“跳一跳就能摘得到”的层次上。

这样才有利于激发学生个体的主动性，以及小组合作的积极性，才能发挥小组这一“学习共同体”的独创性和创造性。这些任务除了具有一定的合作价值外，还可以分解，让小组中的每个成员共同参与，人人都有事可做！学生有了明确的学习任务后，可以避免小组合作学习的盲目性，充分体现小组合作学习的实效性。

三、及时指导，提高成效

合作学习是学生的一种学习方式，同时也是教师教学的一种组织形式。学生的合作是否有效，同教师的参与指导是分不开的。因此，在学生开展合作学习的时候，教师不应是袖手旁观、无事可做，而应该深入到小组中去，了解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的进程等等，指导学生的探究，及时发现问题，解决问题。同时，教师还应针对学生合作中出现的各种问题进行及时高效的指导，帮助学生提高合作技巧，顺利完成学习任务。对不清楚任务的小组及时说明操作程序；对开展得很顺利的小组予以及时的表扬；对合作交流中偏离主题或遇到困难的小组提供及时的点拨；对完成任务的小组进行检查；对小组成员的各司其职进行监督等等。

四、集体交流，总结评价

在小组合作学习的基础上进行集体交流是非常重要的一环，必须紧紧抓住。进行交流要以小组为单位，牢固确立“组荣我荣，组耻我耻”的观念，提高小组凝聚力，培养学生的团体精神。在学生交流时，我要求学生尽量清楚表达个人或小组的意见，同时还要求学生学会真诚的征求其他组的意见或评价其他组的见解，以博采众长，积极总结。在倾听了学生的交流、汇报后，我也要给各小组的合作过程及结果进行简单的评价，并用小五星以示奖励。

例如在教学《乘加问题》时，一个四人小组在组内讨论的基础上，4人一起走上讲台，按他们自己的分工，一个说题意，一个说确定算法的依据，一个板书算式，最后一个向大家征求意见：“请问同学们还有什么意见吗？”这时，只见台下举起了一双双小手，这个说：“还有一种算法：4×7-2，，你们怎么没发现呢？”那个问：“都学习了乘法了，你们为什么还要用加法算呢？”还有的问：“为什么你们不列综合式呢？”“能再解释一下你们列式表示的意思吗？”等等。面对这些问题，台上的小组均派出代表作了认真的回答和补充。我抓住时机，对这个小组的交流进行了简短的评价，并在这个小组的组号后面贴上了一个红红的五星，在其它组的掌声里，这个小组的成员带着自信、带着微笑回到了座位。当时，我真的为孩子们所表现出来的高昂的合作热情和超常的合作能力所折服，我意识到：孩子们在合作中成长了！

总而言之，四人小组合作学习作为一种新的教学方式，能面向全体学生，让学生在学知识的同时，又培养了学生与人合作的精神和探索实践的能力。我相信：随着生本教育的不断发展，随着我们意识的不断提高，小组合作学习的模式一定会让生本的课堂变得更精彩！