浅谈高职计算机教育教学改革的探索与尝试

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摘要　由于网络的快速发展，计算机方面的应用型人才的需求也越来越大，而高职院校正式培养这方面人才的基地。但是就目前来讲高职院校的计算机教学改革出现了很多的问题，并且急需要变革，来培养更多适应社会发展的应用型计算机人才，本文将就这方面的问题进行讨论。

关键词　高职　计算机　教育

中图分类号：G420　文献标识码：A

我国的高职院校在专业体系设置、教材开发、教学质量评价等领域进行了一些改革，也初步建立起了具有高职特色的现代教学体系。但就目前情况来看，仍然存在一些问题，，比如目标的明确性不强，专业设置上也存在一定问题，不注重创新思维的培养等。总之，目前的高职计算机教育定位不准，将会加剧社会对IT人才的缺口，改革已是势在必行，刻不容缓。

1　目前的问题

1.1　对高等职业教育的认识不足

首先，缺乏从高职教育对社会、经济的作用这个高度上来认识高职教育，这样就造成对高职教育的重视不够，进而政策上、资金上等投入不足，体制相对也比较单一。其次，对高职教育内涵和培养模型认识还比较模糊，对其培养的目标认识不清晰。在教学上几乎仍然采用高等教育的教学模式，没有突出高职教育的特色；而在用人单位方面，对高职教育的认识缺乏，普遍存在用人规格过高现象，这样就更加造成了高职教育的不被理解和重用。

1.2　专业设置存在误区

高职院校的专业设置也存在着很大的问题，就目前来说，专业设置主要存在两种倾向：一种是对高职教育发展不够重视，这会导致高职教育缺乏改革和创新的主动性，仅是依靠现有的办学条件和制度，甚至是沿袭高等教育的办学模式，严重缺乏创新机制；另外在专业设置上也存在重复设置现象，这样就导致部分专业的人才过剩和另外一部分专业的人才缺乏。而另外一种现象就是硬件设施严重不足，办学条件严重匮乏，但是为了追求规模，拼命的扩招，什么专业都开，专业的结构和布局与社会经济的发展严重不协调，出现一种盲目跟风的现象。这都对高职院校的培养和教育产生重大的影响。

1.3　实践教学条件有限

首先，有限的硬件条件：学生所实践的设备不足，并且陈旧老化，与我们职业教育提倡的培养创新性人才背道而驰，与职业的结合不够紧密，实训基地建设滞后，教学条件远远不能满教学的要求。其次，软件建设也严重不足：一些教学制度滞后，不能跟上现在的经济发展的需求，更有甚者，完全搬用高等教育的一些教学模式，没有创新，完全不能适应高职教育的要求。不管是硬件还是软件条件都远远达不到合格职业教育的要求。

1.4　招生规模过快，师资队伍缺乏

目前来讲，我国相当大的一部分院校来自中专层次升级，很多学校为了升级达到一定得学生规模，盲目的扩招，甚至已经把目的放在了一味的追求短期的经济效益，而没有把教学质量和师资队伍相应的建立起来，“双师型”教师队伍建设严重不足，而且大部分的教师动手能力不强。学生与教师的比例大多都在30：1以上，有部分院校甚至更严重。这些都是造成高职教育教学质量不高的重要原因。同样也很难想象在这种师生比例严重失调的情形下，培养出来的学生到底能否适应社会的需求，能否适应21世纪世界劳动市场的需求。

2　改革的方法和手段

2.1　改革现有的教学方法和手段

教学过程中的方法和手段对教学的质量有着至关重要的影响，目前的教学方法正从传统的以教师为主体、以书本为中心向以学生为主体、以激励学生创新思维为中心转变。针对以上我们提到的那些问题，我们可以做一些有针对性的对教学方法和手段的改革，选择切实可行的方法和手段，为进一步提高教学质量，增强学生素质而努力：

(1)用实践性更加强的实例来讲解新知识，然后要求学生对实例进行扩充和变更，增加或改变一些功能，让学生通过这个实例来掌握知识点，这样更加有针对性，印象也就更加深刻，也能更好地达到学以致用的效果。通过讲然后让学生做的方法，我想更给学生留下深刻的印象。

(2)精心选择几个典型案例，并且这几个案例要由浅入深，层层递进，通过讲解和学生亲自动手让学生慢慢掌握更深刻的东西，并且后面的工作主要由学生来完成，这样更能激发他们的积极性。

(3)在教学过程中，可以让学生先自己尝试学习，培养他们的自学习惯和能力，然后再观察出他们普遍的错误后，有针对性的去教学。这样学生的印象往往也比较深刻，而且也锻炼了他们的自学能力。但是很重要的一点就是，老师要起到适当的监督作用。

(4)师生互动教学，在教学过程中一定要让学生多参与，教学的主体是学生，必须调动学生的积极性，积极指导学生学习和思考问题，营造一种轻松的课堂气氛。并且充分利用现代教学手段，例如多媒体教师，可以播放形象的动画视屏效果，使教学达到更好的效果。

2.2　教学制度改革

2.2.1　确定合理的发展目标和规模

不仅要对高职教育有进一步的投入，创造良好的教学环境和加强师资队伍建设，更重要是要有一个宏观的把握和认识，要使高职教育的发展规模和我们的经济发展水平相适应。因此，国家对计算机人才的需求预测是十分必要的。

我们应该从预测经济、科技和社会的发展来预测我国对计算机人才需求的数量和质量，并据此进一步做出远、近期的计算机高等职业技术的发展规划，并更加自身现有的条件，确定适度的发展规模与速度，避免盲目性。这就要求每个学校的领导层要高瞻远嘱，宏观把握，确定好合理的目标和规模，切忌盲目跟风，更不能拿它来盈利。这样才能对学生负责，对社会负责。

2.2.2　加强计算机高等职业技术教育的教材建设

加强教材建设，应做好教材的设计与开发，根据教材目标，对教材内容进行组织的教材设计原则，设计学生用书、教师用书、配套光盘三位一体的立体化教材。并且在教材的编写上应更有针对性，理论知识应少而精，够用即可，加强实践技能的内容，让学生更多的掌握实践技能。教师用书中应该提供可参考的教学方法指导方针，使得教师的教学不偏离高职教学的方向。还有提供足够的支持材料，给学生一个自学的空间和发挥创造性思维的空间。

2.2.3　加强教师队伍建设

教师队伍的薄弱是我们大部分院校存在的问题，教师队伍的好坏是决定教学质量成败的关键，要加强建设双师型教师队伍，同时完善对教师队伍的评估系统，使能够有更好的教学质量。

2.2.4　改革学生评估系统

鉴于入学新生的计算机水平参差不齐，建议在新生入学时进行计算机水平考试，这样可以对学生有一个整体的把握，可以让我们的教学更加有的放矢。

将考试成绩改成平时成绩和期末考试结合的方式。教师应该根据学生的上机实验课、期末考试和项目实训三方面的表现综合核定成绩，三方面的成绩各占一定的比例。

2.2.5　加强校企合作办学，加强学生实训力度，

学校对外要多交流，加大与外界的联系，加强校企合作力度，为学生提供一个实习锻炼的机会，实现企业、学校、学生三赢。课程体系可以有校企共同拟定，企业提供专业培养目标和课程设置标准，学校根据这些标准有针对性的来为学生设置课程，制定教学计划，同时还可以将企业文化提早的渗透给学生。这样，学生依托校内实训和校外实训基地，完成基础性的实验实习任务，利用社会的教育资源为办学服务，实现由过去的封闭式办学到开放式办学的转变，大力开展校企合作、工学交替、顶岗实习和模拟实训。

希望各高职院校能尽快做出行动，尽早解决目前的问题，为高职院校的发展提供一个良好的平台，实现更好的发展前景。

参考文献

[1]韦进，培养高职学生职业能力的几点思考[J]，中国高教研究。2008.

[2]秦绪好耽沽探索高职计算机教育改革新思路[J]计算机教育2010(13).