“博客”给力《文化生活》教学的尝试
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摘要：本文就基于博客形式的文化生活的教学进行了探索性的实践，并对这种教学模式对教学产生的积极影响进行了论证。
关键词：博客；文化生活；给力
中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）19-086-1在教学中用好博客这种新型学习工具，有利于学生在博客的帮助下，获取信息、交流信息，并最终以电子作品的形式完成学习任务。《文化生活》就内容来说，涉及到古今中外的各种文化现象，那么，如何让“博客”给力《文化生活》教学呢？
一、“博客”给力：变单一为多元
“博客”作为现代的信息技术手段，将其融入教学领域中，可以改变原有单一的线性呈现方式，将多媒体信息非线性有机融合在一起，教学结构更加优化。教师根据教学内容选择基于“博客”的课题，进行多方面的有机整合，形成知识库，使传统课堂教学成为一种动态的教与学的过程。如时政热点问题，美国士兵在阿富汗焚烧古兰经事件所激发的冲突这一事件就文化与生活的教学来说不仅涉及到“世界文化的多样性与文化传播”，而且也与“传统文化的继承”、“文化对人的影响”有着千丝万缕的联系，博客满足了师生从不同的视角去感悟世界文化的异彩纷呈、交相辉映的需求，也激活了师生从不同层面、不同的领域思考文化问题的多元化的思维。
二、“博客”给力：变封闭为开放
“博客”借助于网络，向学生了提供大量的学习资源和协作学习的交流工具，让学生自己选择和确定研究的在完成一定学习任务的子课题，自己收集、分析并选择信息资料，应用知识，去解决实际问题。“博客”更可以提供扩展性的学习资源，如拓展性学习素材、相关资源网站的链接、学习工具等，扩大了学生获取知识的范围，开阔了视野，方便学生的学习。博客”满足了《文化生活》对各类素材大量需求的要求，提供了系统全面的知识结构化知识。如在必修3第二课《文化对人的影响》教学中，我提出了这样的问题：你可以找出更多的事例来说明文化对科学创造的作用吗？很快就有了学生的留言，如：爱因斯坦的“在科学思维中，永远存在着诗歌的因素”；物理学家英费尔德曾有这样的感慨：当我领悟到一个出色的物理学公式时，我有时会有像聆听到巴赫的乐曲一样的感受。
三、“博客”给力：变灌输为互动
“博客”提供交流平台，促进学生学习方式的转变：实现协作学习和讨论学习；调动学生学习的情趣，倡导自主学习；而教师更可以利用这个平台，进行实时的评价，促进探究学习。比如透视文化的多样性的教学中，我结合最近发生的事件：系列雕塑《我是美丽的》当中的5件被新近开张的卓美亚喜马拉雅酒店置于楼顶花园，却因为被指“有伤风化”而备受争议。你是怎样看待这其中的文化差异的呢？有学生认为：对待艺术作品，完全是因人而异的，有人会关注雕塑的力量之美，而有人则会关注雕塑的暴露。有学生认为：雕塑在国外其实算不了什么，但如果放在有悠久传统历史的中国，这件事就必须慎重，还是希望符合国情。也有学生认为：这些作品被购买者藏于家中独自欣赏，或被放在相对封闭的展厅内展出。那应该是没有问题的。那么，楼顶花园究竟算不算公共空间？酒店的楼顶上，而周边的高层住户透过窗户是可以看见的呀。显然博客上的互动打开了学生的思维空间，它需要教师具有应变和处理基于博客教学的课上的各种信息的能力，组织好课堂教学，把学生的各种多元化思想认识迅速引导到正确的方向上来。
四、“博客”给力：变枯燥为生动
博客可以采用大量的超文本和超媒体的链接方式，从根本上克服了一些教学软件只是单一的文字教材简单搬家的不足，它将一系列能够为教学所用的资源，如图片、声音、视频等按知识点非线性有机融合在一起，形成科学的逻辑体系。文化本身是丰富多彩的，只靠语言，文字是不能把它立体地展现出来的，也不能达到很好的教育效果，而多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，有利于学生对知识的获取、记忆。一边播放周杰伦的《兰亭序》等中国风的作品，一边就文化创新的问题，与学生就利用流行元素包装传统文化，是不是文化创新展开了轻松而有意义的探讨。
五、“博客”给力：变陈旧为时尚
《文化生活》的教学如果脱离时代，除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。我认为《文化生活》的教学可以水融地“化”时尚于《文化生活》的基本观点和原理之中，创建学生关注的热点问题情境，有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南，促使学生学习的方式与方法、教师的教学方式与方法的拓展，从而提升学生自主学习、协作学习和探究学习的能力。它强调通过学生主题性的探索、研究、协作求得问题的解决，从而让学生体验和了解探究过程，提高学生获取信息、分析信息加工信息的实践能力和培养好的创新意识与信息素养。如美国总统奥巴马关注并高调谈论林书豪，请苍井空子代言龙井，北大教授说章子怡顶一万个孔子等等，引入网络热点不仅使得问题新颖而时尚，而且通过正确的引导不仅增强了学生透视文化的现象而看清本质的能力，健全肌体的抵抗能力。
基于博客的文化生活的教学模式是一个新奇而精彩的全新领域，必须要以生活为依据，以媒体为手段，以学生为主体，以体验教育为基础，以能力培养为重点，以探究发现为核心，以情感、态度、价值观形成为目的，才能设计好博客的主页，它需要教师共同合作与联合攻关，不断摸索、不断总结，以探索出更为有效、更具操作性的基于博客教学的模式，这样才能很给力。