小学数学教学中如何正确运用启发式教学方法

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摘 要 对于刚刚走进学习阶段的小学生来说，思维依然处于形象有简单的阶段，他们还没有形成科学的学习方法，然而数学是一门比较抽象、难懂的科目，要想让小学生把数学学好就要运用正确的教学方法，启发式教学是一种科学的教学方法，经过大量的教学实践，已经取得了良好的效果，但是，如何正确运用启发式教学方法，已经成为广大教育者关注的话题，本文针对这一问题展开分析，为如何正确运用启发式教学方法提供了可行性思路。

关键词 小学 数学教学 启发式 教学方法

启发式教学是一种诱导式的教学方法，教师根据学生的兴趣、爱好、认知水平以及教学目标采取多种教学方法来向学生讲解所要学习的知识，培养学生正确的学习思维和学习能力，经过教师的启发和诱导，学生就会更加积极主动地学习，养成良好的学习习惯和科学的学习方法，提高学习效率，数学是一门自然科学，他拥有自身的规律和特点，而且与实际生活紧密相联，教师要抓住数学这门科目的这一特点，运用启发式教学方法，提高教学水平。

一、提出问题，启发学生

小学生好奇心强，充满了无限的探索欲望，总是会对提出的问题，产生遐想，教师要抓住学生的这一特点，创设一定的问题情景，通过提问的方法来鼓励学生解决问题。

例如：在讲到基本图形的认识：“圆”这一章节时，教师可以自己虚拟一个自行车的图画，车轮换成长方形，然后将这幅图画挂在黑板上面，用白纸将下面的车轮盖住，然后向学生，提出问题，“同学们，这是什么？”“自行车”学生答道，这时教师将盖在下面的白纸摘下来，学生看到方形的车轮后，就会产生疑问，车轮怎么会是长方形的呢，这时教师可以，启发式地对学生说，大家都知道车轮应该的圆形的，那么你们知道这是为什么吗？要想知道，就来学习今天的课程：圆的认识。

二、利用游戏，引导学生

小学生对游戏有很大的兴趣，教师可以将游戏穿插在教学内容中。

例如：在学到“元、角、分”这一课时教师可以现场虚拟一个买卖商品的现场，让学生自己买卖，锻炼找钱这样学生就会对钱币之间的换算有新的认识，激发学生学习钱币知识的欲望。

三、总结

教师要不断总结教学方法，不断开拓新的教学思路，为学生的学习服务。

参考文献：

[1]朱江红.孙兰香"数形结合"的思想方法的应用总结与培养的体会[J]—沧州师范专科学校学报 2010（1）

[2]张春明品味"时尚"课堂——对新课改下课堂建设的思考[J]—中学数学月刊 2010（5）

[3]张春明品味"时尚"课堂——对新课改下新课堂建设的思考[J]—中学数学教学 2010（2）