对等的爱 第20期

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【摘要】班主任手上的每个班都是一块璞玉，有着不同的资质，用你的温度和智慧改变它。请相信，每一块都可以是美玉。对待每个孩子，请记得，身教重于言传。给她们远洋的帆、勇气的桨，做梦的床、远眺的窗，让她们学谦卑勇敢、但平凡善良。班主任工作很多时候是个良心活，用你的个人魅力去感染你的每一个孩子，她们终会信任你、疼惜你、爱上你，你就会是一个幸福的班主任。

【关键词】分担；分享；接纳；引导；责任；成长

人生就像一本故事书，我不知道我的书能写多长，但是每一页我都尽力描绘着我想要的那个多彩的世界。

第N+1页：分担与分享

做班主任的感觉像是坐过山车，你不知道每一个明天有什么在等待着你。我的第一个班级是一个正参加高职考复习的班级。那些孩子是一心读着圣贤书的孩子。那个时候她们的压力是升学，我的压力是担心她们思想包袱过重而退出高复。在那段艰苦的日子里，曾有那么一个晚上，我们用拥抱来抚慰彼此，也就是那次，让我体会到做班主任的意义。在那短短的半年时间里，我们有一本《快乐分享册》在班里流传。每个人包括我都可以在这个本子上写下你的心情，开心与否不重要，重要的是，快乐的时候有人分享，疼痛了受伤了亦有人分担。

在与新的她们初相识之时，正值我人生的一个转折期。新学期刚过了半个月，班里一半人跳出来签了封联名信，弹劾第一届班干部，把主要矛头对准了班长。这还得了，一开始我还是慌了一下，但又马上冷静下来。在这样的情势下，我应该保护她们，也站稳自己。首届班委是全班民主推选的，理应顺应民意。但人无完人，凡事不应责难当前，常常换位思考，若易地而处，你会做些什么，你又能否体谅他人辛苦与难处。若是她们有做的不够好的，你可以告诉她们，但不管是谁，都要注意自己的方式，这是朋友式的提醒，是善意的，不要无故扭曲你善良的本意。如果你能提出管理班级更好的建议，我非常欢迎；但若只能表达你的不满和不屑，请你三思，你的言行会伤害彼此。每个人的性格都有缺陷，坦诚你的不足，让他人帮助自己变得更好。我这样想着，于是打开电脑，随着灵感写下了这份声明，签上大名，往布告栏里一贴，没人再说过这事儿。这份声明时至今日我仍觉得写得很霸气，当然也很真心。故事的后来，有些学生偷偷告诉我，“我们有一个好班长”。虽然走了弯路，但是大家殊途同归，乐事一件。

我总是乐于和学生分享。我把自己与她们相遇时正经历着的那段挫折讲给她们听，不是要告诉她们什么道理，只是觉得再阳光的人也会有被乌云遮了天的时候。那时的她们也可能并不太明白我为什么要诉说。每个人的经历都不同，你不可能把每种日子都过一遍，那就听听他人的吧。我只是把我先活的这十年里懂得的告诉你们。能听得进去最好，也许可以少碰些钉子；不理解也罢，有谁不是一边摔倒一边学会坚强。接受它，面对它，克服它，就是你的成长。我告诉过她们一句话：有困难的才是生活，而克服困难的过程叫做成长。反复咀嚼吧，会有味道的。

第N+2页：接纳与引导

文字是很美好的东西，我常引导她们看有营养的书，那些书会带你去看世界。把你觉得有意思的书放在书柜里分享给大家。她们也似乎很在意我的认同，每当我称赞“嗯、、这本书不错”的时候，她们会特别得意，笑颜如花。当然语言会有失效之时，这时影像可能是更好的途径。我曾给她们看过一部电影，《第36个故事》。其实每次给她们看电影，我都有我的小私心。影片的主人公朵儿和蔷儿是一对姐妹，妹妹帮着姐姐一起经营着“朵儿咖啡馆”，因一场意外，她们的咖啡馆开始了“以物易物”的交换故事。片中还插入数段街头访谈，让民众直视镜头，谈他们心中认为最具价值的事、追求的梦想等等。小清新风格，有点意思，值得一看。那时也正值自己困惑于价值观问题，透过这样一部电影让我豁然开朗。清水沟可以换一本泰文食谱，两首歌换一本书，无敌铁金刚交换老照片。当时我并不期许她们能看懂我希望她们理解的东西。但在这之后的一次我与学生谈话过程中，她居然抛出了“心理价值”这四个字，也就是电影的主线，“对你来说失去意义的东西在我眼里也许就是宝贝”，来说服我，我当下就愣了。原来我给她们看的她们都记着呢。我很乐意听听她的具体想法，没想到讲得挺在理，那我的赞许就归你啦！因为我们已经懂得，是非有时只是不同价值观所产生的差异。

“LESS IS MORE.” 这是20世纪30年代著名的建筑师米斯·凡德洛（Ludwig Mies van der Rohe）说过的一句话，意思是“少即是多”。是一种提倡简单，反对过度装饰的设计理念。简单的东西往往带给人们的是更多的享受。在我的班级管理过程中，我也是一个不喜欢多话的人，特别讨厌重复，或是简单道理复杂化。想想当年的我们吧，至少我就不是个爱听老师话的孩子。其实很多事情学生都懂，但有些她不愿意去做，硬逼着去会适得其反，说多了她会讨厌你。当然这样的管理效果绝不是立竿见影的。说实话我们班一开始表现欠佳，但之后一步一步所取得的进步都是她们自己的内动力转化而来的，所以她们特别地高兴和珍惜。就拿学习说事儿吧，我从不强调学习，因为她们本来就对自己的学习能力有些自卑和否定，老师千万别去加深这股意识。将近两年的时间里，我只提过一次。那是她们的第一学期，因为我这种看似过于宽松的态度，面对高一相对轻松的课程，学生并没有足够的紧迫性。所以我们班一等奖学金只有一个。我心里的触动是有的，但仍不愿意用一种训教的方式来告诉她们要怎么做。在第二学期开学的第一天，我将六个平行班的一等奖学金分布情况念给她们听，念完就不再说什么了，因为她们会懂我的意思，多说无益。于是，第二学期，5个。第三学期，8个，已经占到了两个班的份额。老师们也都很喜欢那些孩子，因为她们身上有正气，但绝不骄傲过了头。因为我一直想要她们成为的人就是自己去追求自己想要的，而不是别人告诉你哪些是重要的，这根本八竿子打不到一起。当然适当的引导总是需要的，但是，一定要适当。

第N+3页：责任与成长

我常常会暗示她们想一想，你做的每一件事，有没有让自己成长为更好的人。切勿功利，保留你心底最纯最真的。尽管未来的你并不会成为最出色的那一个，但若沿途丢弃那一点点的真，就算他日你能够成功，心里却还是空的。所以我从不刻意强调荣誉，因为荣誉从来都是锦上添花的东西。但这并不代表她们会失去了集体感，她们总是积极地做着那些她们认为该做的有价值的事，我信任她们，放手让青春挥洒，只在必要时给予帮助。平常心对待，平衡好你的得失心，会让你的每一天拥有全新的起点。

在我们学校里，好些班级几乎全是女生，女生一多，琐碎的事就来了。我最不喜欢的大概就是斤斤计较的女子，无关年龄。在我眼里，女孩子更应该大气些。将来的她们会成为白衣天使，所以我希望她们明白什么是责任。我问她们，人为什么要长肩膀，不光是为了要撑起衣服，更重要的是扛起责任。有时候我找同学来谈话，她们总是低着头，战战兢兢，像是犯了什么大错一样。我特别不喜欢这个样子。第一，我可能并不是要批评你什么。第二，就算你做错了什么，跟我说明就可以，低个头就能解决问题了吗？低头就是你潜意识里不想承担责任的表现。所以每当我要提醒她们责任的时候，我就把双手放在她的肩上。慢慢地，她们懂得要为自己的一些言行负责，不回避才是更好的面对。我很庆幸，那些孩子能渐渐明白我的用意。一些孩子也从见到我面无表情或是怯怯地，到愿意叫老师好，再到老远就开心地跟我挥手，大声叫着老师好，甚至冲过来抱着我。都会令我很开心，因为这比看到她们成绩进步更有意义。我总是希望她们生活在一个温暖的集体里，彼此有爱，也乐于表达爱。

从来不觉得我比这些孩子成熟许多，正所谓教学相长，我常常能从她们身上获得力量，因为我也还在成长。在她们即将离开学校奔赴实习岗位的班会上，我深深感谢了这些陪着我走过人生低谷的孩子们。我疼她们，她们其实更疼我。我的寄语就是希望她们能成长为更好的人，成为那个能把微笑带给他人的人。每当你发现黑白不是那么得分明，世界不是那么得公平，别太失望，让你的眼睛和心依然纯净，倾听着你的心，让它带你去更美的地方。

正如世界上没有两片相同的树叶那样，我们也遇不到两个同样的班集体，同一种方式不会在所有场合适用，这也许就是做班主任的有趣之处吧。苹果大家都吃过，可你知道苹果核的形状吗？试着换个心态和角度吧，你会发现一个更美的世界。我时常说着这样一句话：不管外面是怎样的天，你的心要常常是晴天。