如何激发学生对音乐的学习兴趣
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摘 要：音乐是提高学生素质，培养学生创新能力的重要学科，如何在音乐课堂中让学生体验音乐的审美情趣。本文分析了在中学音乐课堂中，如何培养学生音乐兴趣。
关键词：中学生 音乐兴趣 培养方法
中图分类号：G623.7 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）12-0190-01
随着教育改革的不断深入，人们越来越清楚地认识到音乐教育在中小学教育中的重要作用，音乐教育不仅能让学生掌握一些音乐知识、技能，更重要的是音乐艺术给人的教育是春雨润物无声，厚积而薄发，并在潜移默化中逐渐渗入到人的心灵深处，净化人格。本文就如何激发学生对音乐的兴趣做了简单的阐述。
一、改变传统教学观念，创设良好氛围
要求学生大胆进行音乐实践，以各种方式表现音乐。表现音乐是实践性很强的学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。《标准解读》表述了“在表现这项教学内容中，包含了‘演唱’、演奏’、‘综合艺术表演’及‘识读乐谱’四项内容。”试想一下如果一堂音乐欣赏课只重视感受、体验音乐的热情和能力的发展，而不注重表演、创作技能的发展，会使课堂气氛变得沉闷、凝重，学生的学习兴趣就无从谈起。如果大胆的让学生进行音乐尝试，活跃课堂气氛，教学效果就完全不一样。在我们进行音乐授课过程中，我们可以用藏族地区的传统音乐方法导入，师生跟随音乐而律动，随后老师自然地转到街舞的形式，要求学生来表现hiphop的舞蹈。在最后让学生自己创编说唱音乐歌词及舞蹈，整堂课都是在活跃的气氛中学习知识、感悟音乐，表现音乐。
师生的平等对话、交流与合作，有利于学生主动参与，形成尊重、关心、合作分享的人文素养。教师善用亲切的眼神、细微的动作、和谐的态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的距离。如教师得体的装束、亲切的微笑、生动有趣的学习方法与内容，课上课下与学生一起游戏都会赢得中学生的喜爱。用自己情绪感染学生，激发他们对音乐课的学习兴趣，最重要得是给学生创设一个互相尊重、合作分享的平台，让学生自由的发表观点，学生就会感到自己的意见受到尊重，当他处于愉悦状态的时候，就会主动地学习，学习也就变成了一件快乐的事情。
二、发挥音乐的审美功效，让学生对美产生兴趣
构建初中兴趣型音乐课堂教学，并不像单纯的音乐教学一样，只是让学生能够知晓音乐中的艺术规律，学会几种未来在社会上能够应付的音乐技能。而真正是要体现当今素质教育的基本理念，也就是以人为本的基本理念。音乐本身就是陶冶兴趣，让学生的个性全面地发展。音乐的美并不单单只是在其旋律上，而是在其内涵上。从音乐中陶冶学生的情操，培养其性格，这样才能够发挥音乐真正的审美功效，塑造学生的审美观和价值观。
不能让学生产生对追求美的压力，这只会让所有的学生把手藏在桌子的抽屉里。所以，一般提问的时候在语言上，老师要尽量会用“你个人是怎么理解的？”或者对大家都没有把握的情况下干脆就让大家“猜猜看”。让大家顺着自己的感觉走，往往直觉的东西很准。猜猜看，在答案的标准性上，大家都不会太过苛刻，所以参与的同学能很放松地进行交流。打消了心理上的顾虑之后，一切就都会顺畅多了。《音乐课程标准》中强调：“要鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，充分发挥学生的主体作用。”作为老师要想让学生在课堂上能够大胆发言，释放自己的情感，学生的畅所欲言，证明了他们有着活跃的思维能力和创新能力，课堂是个开放的空间，学生们在课堂上会在阐述自己观点的时候，在理解上又有不一致的现象，在交流和讨论的过程中碰撞出思想的火花，教师在后期对学生的评价后，将课堂生成的资源综合整理、归纳，逐渐形成系统的知识体系。
三、丰富教学手段，培养学生学习兴趣
在音乐教学中有很多定义，附点音符，三连音，切分音及各种发音方法等，用语言描述或者单纯的演示无法让学生提起兴趣。如讲授附点音符时，教师上来直接讲附点音符是谱中用来表示某个音需要演奏时延长一半的原时长，这样对于一些没有音乐基础的学生来讲，理解起来肯定有困难，而教师如果通过一些学生们喜闻乐见的歌曲，尤其是学生们经常听到的一些动画片等包含附点音符知识点的主题曲，这样肯定可以有效吊起学生学习的胃口。又如进行发声训练时，如果教师单凭语言描述舌头，喉咙等如何做动作，这样学生肯定感觉不直接，而如果结合多媒体采用画中画的方式，在同一界面中同时将发声时口腔，牙齿，舌头等不同部位，不同的角度的动作幅度，姿态全方位的展示出来，分解给学生们看，以此通过语言讲述，多媒体展示，并适时配以板书对重点知识进行简图标记，再结合现场音乐欣赏的观摩讲解，让知识变的形象，让音乐变的生动，使知识立体式的进入同学们的脑海，可以有效提高学生的学习效率，强化了学生对音乐学习的兴趣。
心理学讲，参与学习的方法才是最有效的方法， 一个人的兴趣只有在实践中产生和发展， 音乐的实践很多，如让学生演奏乐器、唱歌、跳舞、创作等等，在各种音乐实践中也可以进行竞赛，充分调动学生的学习主动性。在课外，还可组织合唱队、舞蹈队等兴趣小组，给他们排练节目或者给学生自己空间让他们发挥想象力来创作节目参加学校、市里的演出和比赛。让学生在大庭广众之下进行表演，这样不仅能增加学生的成就感，而且可以提高学生的学习兴趣、陶冶学生情操、锻炼学生的能力，同时也增强了他们的自信。
四、提高自身教育水平
教师的教学是在摸索中前进的，不断地进行课后总结，课后交流、观摩是非常必要的，只有全身心地把真情实感投入到音乐中，才能真正的引导学生、打动学生。例如教师富有激情的演唱、演奏，不但让学生觉得很真实，而且也会树立教师的威望，因为这种熏陶和感染是非常直观的，特别是针对中高年级段的学生，他们本来因为生理现象而害怕张口唱歌，教师的范唱必定会给学生极大的鼓舞，起到良好的榜样作用。
总之，通过培养学生学习兴趣提高学习效率，以及改变学生由被动学习为积极主动的学习，创新学生的学习思维，开发学生自主学习能力具有深远的意义，而音乐课作为反映学生审美境界及欣赏能力的重要课程，在初中学生素质的培养中有重要地位。依靠适当的教学手段与方法激发学生学习兴趣，提高音乐授课效率，不仅可以提高学生的学习主动性，同时也是教师展示自己的才干，提炼音乐教育的学科价值的重要途径。