现代教育技术开启语文教学新模式

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摘 要： 现代教育技术在语文课堂教学中发挥重要作用，适时运用可以营造良好的语文学习氛围，激发学生学习的兴趣与热情；可以有效扩充课堂教学容量，拓展学生知识面；可以促进学生学习方式的改变，促进自主合作学习，提高课堂教学效率；可以加强语文实践活动，切实提高学生语文学习能力与学习素养。在语文教学实践中，教师要借助现代教育技术，激发学生兴趣，扩大课堂容量，开阔学生视野，探索语文教学新模式。

关键词： 现代教育技术 初中语文课堂教学 新模式

我清晰地记得上学时，语文老师每天都会带一块小黑板进教室，上面抄写着生字词，然后利用上课时间进行教学；下课后，老师在小黑板布置家庭作业，总是看到老师忙碌的身影。然而，这样的教学方式明显落后于时展，现代教育的新要求。《初中语文新课程标准》指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓展语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

信息化时代，我们应借助现代教育技术，激发学生学习兴趣，扩大课堂容量，开阔学生视野，提高学生语文能力，探索语文教学新模式。

一、利用现代教育技术营造良好的语文课堂氛围

语文是浪漫的，是气象万千，蔚为壮观的。然而放眼传统的语文课堂，教师讲得激情洋溢，学生却听得面无表情，甚至是昏昏欲睡。于是，语文老师们扼腕痛惜，大呼学生学习热情丧失，母语教学面临重重危机。学生万分委屈，控诉语文课堂乏味枯燥，成绩提高无望。痛定思痛，语文教学不能过于沉湎于传统模式，而要增强其竞争力与吸引力，必须改革与创新。

适当运用现代教育技术，课堂氛围与学生的感觉截然不同。比如，在教学新课时，可以借助多媒体播放与文章内容吻合的背景音乐，进行朗读欣赏；可以插入相关视频资料帮助学生理解写作背景；可以展示精美图片阐释作者绝妙的表现手法；可以搜集资料介绍作者生平事迹；可以显示字词正确读音与含义，疏通文义……如教学《桃花源记》一文时，在学生竭尽所能进行想象，体会作者陶渊明所描绘的世外桃源的美丽与梦幻的基础上。我利用多媒体播放了优美舒缓的音乐，让学生反复诵读，寻找意境，在音乐与美图的熏染下，学生于不知不觉中对语段熟读成诵。在探究作者写作意图及思想情感的环节，我又适时地用PPT展示了作者简介，介绍了写作背景，链接了介绍当时社会百姓生活贫苦潦倒、战乱不断、水深火热的资料，课堂气氛立即从刚才的美妙轻松转入沉重，学生完全“入戏”，真切地感受到了作者写作这篇文章的思想与情感，答案自然脱口而出。一堂课下来，学生既欣赏到了美丽的桃源风景，又感受到了淳朴的社会风尚，还体会到了一位爱国有志之士对理想生活的追求，气氛活跃，兴趣浓厚，效果倍佳。

二、利用现代教育技术扩充语文课堂容量

现代化教育技术一改以往主要靠口头语言和黑板板书传授知识的传统模式，利用图片、文字、声音、色彩、动画等，可多角度、全方位地丰富学生的感知，使学生披文入境，视听并举，全身心投入，左右脑并用，感觉得以深刻、强化，对学生的思维训练更趋灵活、全面、立体，从而使课堂成为学生接受知识的高效平台，有效提高学生积累信息、分析问题、解决问题的能力。

在语文课堂教学中，字词教学一直令很多初中教师感到尴尬，一方面不可能花太多时间像小学教师那样反复强化字词，另一方面《语文新课程标准》明确提出了对字词的掌握要求。广泛应用现代化教育技术，教师可以快速而又全面地整理每课的重点字词，课文新授之前可以花个三五分钟时间，对学生的预习情况进行检测，扫清字词的障碍，并清晰准确地展示在学生面前，或进行点评，或进行齐读，或当场让学生进行书写，方便灵活，完全可以根据教师的教学设计进行安排。特别是文言文教学，利用现代化教育技术可以快速疏通文义，解释文言实词、虚词等，甚至针对某些文言知识点帮助学生举一反三，联系以前学过的文章内容。只要鼠标轻轻一点，就可以直观地将相同知识点展现在学生眼前，帮助学生理解记忆，达到“温故而知新”的效果。这样适时地借助现代化教育技术，大大增加了课堂容量，提高了课堂教学效率，有助于学生更加快速、更加轻松地掌握知识点。

三、利用现代教育技术改变语文学习方式

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”现代教育技术具备趣味性、交互性及网络性等特点，有利于激发学生学习兴趣，促进学生自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的形成。

传统的语文学习，往往是教师不断讲，学生不停地听和记，一堂课下来，学生笔记上写得密密麻麻，脑子里却空空如也。这样机械的、简单的学习方式已经不能适应当今社会对人才的要求，“二十一世纪的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人”，所以，我们必须改变学生的学习方式，培养学生的学习习惯与能力。苏教版八年级语文上册第三单元主题是“至爱亲情”，共选了《背影》、《甜甜的泥土》、《人琴俱亡》、《我的母亲》、《父母的心》五篇文章，每一篇都投射出了血浓于水的挚爱亲情，令人感动，给人温暖。教学这样的文章时，如果教师再一味地讲解分析，学生再埋头记录，就完全失去了教材编排的意义。在课堂教学中，我给予学生充足的朗读品味课文的时间，让他们在作者细腻的描写中、巧妙的情节中、浓浓的情感中、深沉的主题中感悟自己的生命，体会亲人之间那种温馨甜蜜的爱意，让他们大声地把爱说出来。学生或者通过网络平台，向自己的父母传递了内心深处无限的感恩敬爱之情，表达了一直没有说出口的心声；学生或者深刻反思自己的言行，细数自己平时对亲人关爱的忽略与不解，写下学习课文后得到的感悟与启发；学生或者通过论坛讨论用哪些方式最能表达自己对亲人的感激与关爱……所有这些方式，难道不是一种最有效、最受学生喜爱的学习方式吗？学生在学习中加深了感悟，在感悟中得到了成长。是现代化教育技术为学生创造了更优秀的平台，提供了更丰富的学习方式。

四、利用现代教育技术提高语文学习能力

当今时代，社会各个领域对其成员的语文素养，尤其是语文能力的要求越来越高，社会各界对语文教学的期望值也越来越高。语文教师必须思考如何引导学生学得更加踏实、更加灵活、更加实用，让学生的语文能力得到真正的培养与提高。现代教育技术给课堂教学提供了一个广阔平台：丰富的网络知识包罗万象；方便的操作系统应用灵活；交互的功能加强互动碰撞。合理运用现代化教育技术，可以使学生的听、说、读、写能力得到全面而有效的训练，可以联系生活实际，可以感知最新时事动态，可以获得实践操作体验。

在教学苏教版九年级语文专题《广告多棱镜》时，现代教育技术得到了充分有效的运用。广告世界可以说是纷繁冗杂、瞬息万变，创意无限的，如何让学生真正感受到其中的妙处，品味到语文的实用性，激发学生的语文学习兴趣，这是至关重要的。首先，通过网络资源的搜集筛选，对富有创意、具有强大语言功能的广告视频进行下载，在课堂上播放，让学生在欣赏品味的同时，分析广告语出彩的地方，所运用到的语文表现手法等，在惊叹的同时掌握语文实际应用的能力。其次，在简单介绍了广告的一些基本知识点后，我们可以给学生一定时间根据一定要求进行广告语的创作，让他们尽自己所能，采用说唱写画等各种形式，充分发挥自己的想象力，综合运用自己习得的语言技能，与大家分享。通过投影、白板等现代化教育技术当场进行展示，进行创作思路的解说，接受同学提出的质疑与建议等，一系列的训练使学生的听说读写能力得到了进一步提高，这就是实实在在的语文能力与素养的提高。这样的课堂教学，可以用五彩纷呈形容，学生的思想一定会得到碰撞。课后，还可以进行延伸训练，请学生参加网上广告语征集评选，为家乡、学校写宣传语等活动，进一步锻炼学生的社会实践与交往能力。

总之，现代教育技术在语文教学中的应用，给语文教学带来了新的生机，对优化教学过程，最大限度地营造学习氛围、拓展课堂容量、改变学习方式、提高语文能力都起到了积极的促进作用。当然，在运用现代教育技术时，我们要注意它的实效性，时刻注意围绕学生的读、思、悟适时运用。语文教师要借助现代教育技术，以适应新时代语文教学的要求，开创语文教学的新模式。

参考文献：

[1]初中语文新课程标准（最新修订版）.2013.

[2]教育部.基础教育课程改革纲要（试行）[R].2000.

[3]江苏教育出版社.著名特级教师教学思想录.2012.