人才培养视域下的初中语文教学模式探究

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇人才培养视域下的初中语文教学模式探究范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：市场经济的快速发展对初中语文教学提出了更高的要求，以往的初中语文教学已经远远满足不了目前的市场需求，培养出来的学生与市场严重脱节，导致学生步入社会后感觉书本知识对实际工作指导性不大。因此，有必要探究新的教学模式，为社会培养合格人才。

关键词：课堂模式；竞技状态；合格人才

我们学校教学模式一直本着“能力本位，学生主体，实践导向”的理念，提高学生适应能力和掌握娴熟的技巧，为学生成才奠定坚实的基础。在社会迫切需求人才的情况下，初中语文也就担起了重任，很多初中生在这门课程上不太下功夫，我们学校已经摸索出一套成形的教学模式，毕业的学生有出色的表现反馈回来，这更加坚定了我们学校的教学思路。初中学校的教育就是以学生的中考为目标，向更高学府输送有用人才，以学习、研究、出成果为主要途径，打造一批进入高中就能独立学习、建设好团队、管理好班级、服务好学校的全能型人才。我们学校注重的是学生的语文实际运用能力，教师在学生入初中后就制定好学习方向和教学目标，让学生在自主学习的基础上全面提高自身综合素质，引进市场上的与时俱进的教学理念，让学生在语文的应用过程中适应市场需求。现阶段，初中语文教学不能为人才培养做好铺垫，学生进入社会不能适应需要，企业还要浪费精力去培养他们，毕业生的社会适应能力还有待提高。

一、教学理念制约学生成长

初中语文的实践环节长期以来和社会脱轨，教师引领学生到社会上去实践难度相当大，作为学校还要顾及学生的个人安全等原因，这就导致纯语文理论知识多于实践，好多事情都是纸上谈兵，进入了语文教学的误区。很多教师抱怨以初中语文课本为主的课堂模式，这样培养出来的学生在做事情的主动性、思考问题的独立性、对待语文学习的自主发挥都是不利的。走进很多初中语文课堂，老师在上面口若悬河地讲，学生在下面该聊天聊天，该玩游戏玩游戏。出现这种状况的缘由就是语文课上没有吸引学生的兴奋点，不能调动学生的积极性。近年来，市场竞争激烈，教育事业发展制约了一些初中生的天性，学校的教学理念跟不上社会的变迁。学生应用语文知识的能力没有系统化、规范化，无章法可循。现在有的学校还做不到“能力为本，学生主体，实践导向”，在“做中教语文、做中学语文”的教学理念还没有彻底得到贯彻落实，学生的综合能力和实际操作水平还停留在言谈说教的基础上，课堂教学中学生“动”不起来，“悦”不起来。在上语文课的时候，陈旧的灌输模式为主的传统教学方法没有彻底摆脱，单一的教学方法还让学生困在固有的思维模式之下。这种长期的滞后教学模式限制了初中生的发展。我们学校在市场经济的推动中看到了这一点，所以摆脱了这种以讲授法为主的教学，运用了多媒体和课件来调动学生学习语文的积极性，彻底摆脱了老师照本宣科的教学现状，寻找到了一条利于学生主动性发展的教学模式，语文课堂发挥学生的个性特征，让学生在市场的环境下锻炼个性心智和思维模式。教师在备课的过程中结合当前的经济形势，用网络中的最新资讯辅助语文教学，提升了学生对语文应用的兴趣。

二、 师生素质亟待提高

现在流行这样一种现象，有的语文教师喜欢纸上谈兵，沿袭传统的教学模式，没有创新能力，在对待一些语文常识方面的知识停留在客观的认识上，讲课的时候缺少科学依据，教育出来的学生缺乏职业能力和实践能力，学生得不到真正的指导，职业能力也不强。随着信息化的加快和经济的迅猛发展，对语文教师的相关能力也提出了新的挑战。市场需要专业人才，学校需要培养合格学生，然而在市场催化下的教学中，很多方面都还存在欠缺和漏洞。学校要意识到这一点，不再让教师的教学流于形式，要寻找利于学生对知识的理解和掌握的教学模式。我校语文教师大胆创新，有着丰富的实战经验。语文教师在很大程度上影响着学生毕业后综合能力的发挥，学生如果缺少全面认识社会的眼界，缺乏跟进时代步伐的指点，学习方式受到限制，对自己在语文课堂上所学的知识不知道掌握的程度，步入社会后没有做好准备，不会判断及分析当前遇到的棘手问题，就不能成为社会的需求者。我校注重培养 “双师型”语文教师，出台一些奖励机制鼓励语文教师把课堂搬进社会，免费为企业做业务咨询，以此来丰富学生的社会实践活动，使书本知识用于指导实践工作。教师还要求学生把实践报告和实战案例带回课堂讨论，我校的这种教学模式不但培养了“双师型”师资队伍，还加强了学生对市场的认知。

总之，市场经济的快速发展，对初中生是一个接受与改变自我的过程，经济环境让他们对语文课有更深刻的认识。学生在学校学习的知识让他们走向社会后游刃有余，实用性语文人才的缺口也将被这些受过专业培训的初中生所占据，学校在打造符合市场经济发展的初中生的过程中，不断地提升学生的语文应用能力，让学生步入社会后得到赞扬和认可。

参考文献：

[1]陈雁.聚焦隐性课程的研究――如何让初中语文的审美教育更有效[J].文教资料，2012（21）.

[2]俞建望.“美”的追寻与创造――试论苏教版初中语文新教材中的审美教育[J].中国科教创新导刊，2012（9）.

[3]解冰.关于初中语文评价改革的几点思考[J].科教文汇，2010（8）.

[4]苟守庆，尚梅君，陈常锋.初中语文考试改革的初探[J].当代教育科学，2004（5）.

（黑龙江省肇东市姜家中学）