音乐,让语文教学荡起涟漪
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇音乐,让语文教学荡起涟漪范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
语文教材含有丰富的生活画面、美丽的自然景色、众多的历史事件和生动的人物形象，其中渗透了不少“美”的因素。作为语文教师，要尽可能把这些“美”展露在学生面前，激发学生的情感，使他们受到“美”的熏陶，感受到学习语文是“美”的享受，从而塑造“美”的心灵。
实践证明，流行歌曲在中学生的校园生活中占据着绝对的统治地位，已成为学生耳熟能详的话语符号和随时翻阅的“青春宝典”。流行音乐体现出不同地域、不同民族的风格，而新的音乐风格总能恰逢其时地出现，它对中学生的价值观和行为方式，尤其对语文学习具有不可忽视的影响作用。那么，如何利用流行歌曲的影响力帮助学生学语文，又如何利用流行歌曲的影响来教语文是我们作为语文老师应该探索的课题。语文教材本身也选用了大量的歌词：诗经、唐诗、宋词、元曲、民歌歌词，等等。这里向我们传递了一个信号，如果流行歌曲能运用得当的话，就会对古典文学的教学起到优化作用。现结合自己的教学实践谈谈我的具体做法：
一、利用流行歌曲创设教学情境，激发鉴赏古典文学的兴趣
利用流行歌曲创设教学情境应视课文类型而定，或激昂、或舒缓、或活泼、或古典、或现代……选择合适的流行歌曲帮助学生理解体悟课文所描绘的意境。如教学苏轼的《水调歌头·明月几时有》时可以播放王菲的同名歌曲，让学生在王菲的天籁之音中去感受词人对天上人间的向往和对亲人的美好祝愿；学习《愚公移山》一文时，可以播放江涛的同名歌曲，让学生在气势如虹的音乐氛围中自然感悟愚公坚忍不拔的意志及不同凡响的气概；在学习《孔雀东南飞》时，可以播放屠洪纲的同名歌曲，让学生在侠骨柔情、余音袅袅的旋律中体验那段千古绝唱。在这一过程中让学生明白，古代的诗歌也都是兼具音乐性的。
很多有价值的流行歌曲都可以在古典文学中找到源头。比如学生都喜欢周杰伦的《东风破》，它的歌名就是一个词牌名，它的内容也很有古典的味道；还有那首《寂寞沙洲冷》灵感就来自苏轼的《卜算子》：捡尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷；那首伤感的《涛声依旧》源自张继的《枫桥夜泊》；江凯文的《天上掉下个林妹妹》，后弦和小昔米的两首《西厢》等都是从古典文学中汲取了很多养分。
通过这样的沟通，可以让学生切身体会到古典文学和现代的流行歌曲不是对立关系而是继承和发展的关系。只有根植在古典文学肥沃的土壤中，现代流行歌曲这课青苗才能茁壮成长。也只有学好古典诗文，才能更好地欣赏流行歌曲，更好地唱好流行歌曲。明白这两点学生就会对古典诗文产生崇拜，有更深的理解和情感，从而激发鉴赏古典文学的兴趣。
二、开设流行歌曲鉴赏课，挖掘鉴赏语文教学的深度
当今中学生接受新事物快，酷爱“流行”，我们可以不失时机地让学生鉴赏流行歌曲，如：“流行歌曲中的古诗词”、“流行歌曲中的意境美”、“流行歌曲中的哲理”、“流行歌曲中歌词的积极性及消极面”，等等。屠格涅夫说过：“有些情感是我们只能意会，却不可言传。”意会作用于审美者的心灵接受机制，对一些问题的理解远比言传来得深刻，因为意会可以给予审美者以丰富的想象空间。在语文课堂上，流行歌曲的巧妙穿插，就起到引导学生“意会”的作用。如方文山在《爱在西元前》的歌词中写到：
“祭祀神殿征战弓箭
是谁的从前
就在人潮中你只属于我的那画面”
“祭祀神殿征战弓箭”这四个名词没有任何联系，只是设置了一个给人充分联想和想象的场景，仿佛把我们带回了远古那神秘的古战场，似乎亲眼见证了一场遥远而古老的战争，这是一种我们在诗歌词曲中才会见到的独特手法，马致远的《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦；小桥流水人家”，六个词就勾勒出了一幅萧瑟、凄凉的景象。我们要引导学生鉴赏《天净沙·秋思》的这种特殊的手法，就可以先鉴赏这首学生都熟悉喜爱的歌曲。
还可以引导学生巧用流行歌曲的歌词歌名移花接木地进行作文拟题，如《我的未来不是梦》、《就这样被评语征服》、《伤心总是难免的》……也可以引导学生巧用流行歌曲的一些手法来进行作文构思，等等。如韩红《天亮了》“那是一个秋天，风儿那么缠绵，让我想起他们那双无助的眼，就在那美丽风景相伴的地方，我听到一声巨响震彻山谷。就是那个秋天，再看不到爸爸的脸，他用他的双肩托起我重生的起点，黑暗中泪水沾满了双眼，不要离开不要伤害。”简单通俗的语言文字表达了一个真实感人的故事，加上音乐的催化，使得文字的表现力更加怡然自得，更加亲切。作文时引导学生体验生活中最平凡的真实，记录最深刻的感受，不要华丽的辞藻，真实最可贵。
再如《最浪漫的事》，歌曲开头描绘了一幅简单而动人的场景：“背靠着背坐在地毯上，听听音乐聊聊愿望，你说我越来越温柔，我说你放我在心上……只要我想你就记住不忘。”于是想到最浪漫的事“……就是能和你一起慢慢变老，老到我们哪儿也去不了，你还依然把我当成手心里的宝！”歌词简单但是深刻，所表现的就是人们所向往的平凡的生活，真实所以浪漫。借此指导学生在写作自己文章时要善于观察生活的真实和平凡，从内心出发抒发自己最真实的感受；在学习课文或阅读文学作品时要掌握通过描绘主人公的心理变化来表现丰富复杂的情感世界的写作方法。
流行歌曲可以使学生在语言的运用、题材的获取、情感的孕育和生成上获得启发与创新，能触发激活学生的体验和生活经历，引发学生对生活的思考，增强了学生的理性思辨能力。化流行歌曲中的消极因素为积极因素，并充分利用优秀歌曲中的健康向上的成分以及灵活变化的语言艺术，给学生进行德育渗透，拓展学生的视野，提高学生的读写水平和艺术鉴赏能力。实践证明，将流行音乐运用于语文教学不仅可以激发学生学好语文、学会学习的兴趣，而且能够陶冶学生的审美情趣，提高艺术素养。值得我们去尝试。
（作者单位 青海省大通县多林镇中心学校）