论如何运用多媒体优化小学体育教学

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摘 要：多媒体作为一种全新的教学方式，集图像、声音、文字、动画、视频于一体，极大地丰富了教学容量，节约了课堂教学时间，为学生进行自主思考和探究提供了充足的时间与空间，有助于革新传统的教学观念，优化课堂教学过程，提高课堂教学质量。本文对如何运用多媒体优化小学体育教学进行了探究。

关键词：小学体育 多媒体 辅助 优化

中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）12-0-01

利用多媒体实施教学，已经成为社会发展的必然趋势，作为新时代的体育教师，要不断提高自身的专业素养，提升多媒体应用技能，加强多媒体和体育教学的有机整合，全面提高学生的综合素质。

1 利用多媒体，激发学生学习兴趣

在教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与学习活动。多媒体教学手段生动活泼、新颖独特、趣味性强，能在较短的时间内调动学生的学习兴趣，克服了传统教学中教师边示范边讲解的教学模式，将无声的教材变得有声有色、动静结合，极大地丰富了课堂容量，拓展了信息密度，将学生带入了良好的教学情境中，让学生真正爱上体育运动，从而进入积极的思维状态。例如，在《篮球基础配合》教学中，教师可以利用多媒体，设计一个篮球基础配合的教学课件，将声音、图像、动画结合为一体，全方位展现篮球基础配合的全过程，并直观形象地呈现配合要点、动作要领、运动方法、移动路线等，从而帮助学生建立完整清晰的动作表象，让学生快速掌握篮球技术配合运动。实践证明，科学合理地利用多媒体，可以让学生在不同的环境刺激下，保持神经系统的兴奋性，营造积极活跃的课堂氛围，帮助学生克服传统体育教学的不良情绪，有效满足了学生的求知欲，全面激发了学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。

2 利用多媒体，促进课堂互动交流

多媒体具有很强的交互性，可以有效拓展学生的交流与讨论渠道，促使学生视觉、听觉、触觉并用，从而频繁地进行人机交互。多媒体的交互性不但便于学生组织教学活动，而且增进了师生情感，拉近了师生距离，让师生之间、学生之间的沟通和交流变得快捷与广泛。在具体教学中，教师可以通过学生的学习反应做出相应的判断，给出相应的评价，全面掌握学生对知识的理解程度，并及时改进教学策略，调整教学进度，使学生在人机对话过程中学到知识、提高技能。这样的交互环境，不但符合教育规律，也符合学生的认知需求。再加上多媒体系统一般采用中性语气，可以营造和谐愉悦的教学氛围，便于学生接受和应用知识，有助于提高学生的动作技能水平。只有在宽松愉悦的氛围中，学生才能放下心理负担，大胆尝试新颖的学习方法，从而强化学生的知识体系，激发学生的积极性和主动性。

3 利用多媒体，降低学生练习错误

为了尽量减少和避免学生在练习过程中出现错误，教师应在示范动作时，及时指出学生的错误和产生错误的原因。利用多媒体可以在课件上制作一个正确动作、一个错误动作，让学生边观察边比较，从而形成全新的自我认知，防止学生在运动过程中出现错误。这样不但有利于学生快速掌握动作技能，而且有助于培养学生的观察能力和分析能力。例如，利用《前滚翻》的教学课件，将整个动作分解为“手撑低头、团身翻、蹲立”等连贯动作，在每一步中都加入正确和失败的动作动画，并设计相应的背景音乐，让学生一听就知道错误或正确。所以在具体教学中，可以先让学生观看课件，并分别演示成功和失败的动作，使学生通过比较与对比，在脑海中形成正确的动作表象，形成正确的动作概念，从而激发学生的探究欲。

4 利用多媒体，实施有效健康教育

小学体育教学不但要教会学生相应的技能，而且要让学生掌握体育健身的原理。但是在课堂中进行教学，教师所传授的知识是有限的，怎样切实提高学生的体育知识储备，成为急需解决的问题。而利用多媒体，可以有效拓展教学容量，帮助教师解决以上问题。教师可以在课堂上提出一些生活中的问题，让学生通过网络寻找答案，也可以让学生自己提出问题，并自主查找答案，这一过程实际上就是学生对知识的内化过程，在潜移默化中对学生进行了健康教育，有助于培养学生的探究品质，提高学生的探究能力。虽然学生经常通过电视节目观察大量的体育比赛，但并不能提高每一位学生的体育欣赏能力，为此，教师可以采用大量具有代表性的音像资料，制作《体育欣赏》课件，并在学生欣赏过程中剖析其中蕴含的美学元素，切实提高学生的体育欣赏水平。

总之，在小学体育教学中，多媒体的应用价值越来越明显，并取得了良好的教学成果，但是任何一种先进的技术都是一把双刃剑，需要教师科学合理的加以利用，只有合理利用多媒体，才能满足现代化教育事业的发展需求，促进素质教育改革的全面推进。

参考文献：

[1]谢万玉.现代教育技术在小学体育教学中的广泛应用[J].吉林教育,2011(10).

[2]翟敏.多媒体技术在小学体育教学中的运用[J].发展,2010(02).

[3]叶惠琴.多媒体演示要抓住时机[J].中国信息技术教育,2009(10).

作者简介：路晓伟，本科，二级教师，研究方向：体育教育。