加强校风建设弘扬向上向善的精神

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[摘要]校风是一所学校的风气，在学校德育中发挥着重要作用。在一定程度上讲，校风是学校的灵魂，是立校之本。加强校风建设，弘扬向上向善的精神，要注意从校训拟定和领导作风、教风、学风、班风建设等几个方面着手，实现全员参与，注重校园文化的建设，以此来推动学校的德育工作，促进学生的全面发展。

[关键词]校风建设；德育；向上向善

[中图分类号]G621

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2014）26-0005-02

[作者简介]韦家强（1973―），男，广西隆安人，本科，隆安县南圩镇中心小学教师，小学高级。

2014年春节期间，同志在孔子的故乡――曲阜考察时强调：“国无德不兴，人无德不立。”加强全社会的思想道德建设，离不开家风的传承。倡导要“传承家风家训，坚守向上向善”的作风。

2014年2月6日，中央电视台记者在全国包括海外随机采访，上至八十岁的老人，下至幼儿园的儿童，问的问题就是：你的家风、家规是什么？大家的回答有：吃亏是福、诚实守信、遵纪守法、尊老爱幼，等等。2月18日，中央文明委在北京召开全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议，刘奇葆出席会议并讲话。他提出要将家风教育作为未成年人思想道德建设的重要任务，要引导广大家长树立良好家风，注重自身修养，注意行为举止，传承家庭美德，以身作则、言传身教，为孩子健康成长营造良好家庭环境。

常言道：国有国法，家有家规。那么学校作为育人的场所，我们又如何加强校风建设，弘扬向上向善作风呢？

一、校训引领校风建设的方向

校训是一种训导或行为规范，它对学校的每一位教师、学生、员工都具有警示和激励作用，是学校师生的奋斗目标和行为准则。好的校训是学校的精神象征，是学校办学理念、价值判断、文化积淀的集中体现，是展示师生精神风貌的重要载体。我校在传承学校传统文化的基础上，吸收现代办学理念，经过讨论确定了“明德、励志、乐学、尚美”的校训，明德是品德的修炼，励志是理想和信念的向往，乐学是求知的境界，尚美是心灵的追求。学校师生每天都在“明德、励志、乐学、尚美”的校训激励下健康成长。

二、领导作风是校风建设的关键

优良的领导作风影响着教师的教风，也影响着学生的学风。所谓“正人先正己”，我们十分重视领导与教师队伍的作风建设，要求领导干部和教师严于律己，率先垂范，以自己优良的行为作风去影响、感染学生。事实表明，领导和教师队伍的模范行为和表率作用，是形成良好校风的重要条件，而领导和教师的以身作则、带头实施又是校风建设的重要保证。

三、良好的教风是校风建设的重点

好的教风，要有一支师德高尚、教学业务能力强、有人格魅力的教师队伍，要做到让社会、家长满意，让学生喜爱。我校的教风是“爱生、敬业、求实、创新”。爱生是指教师要尊重学生、关爱学生、平等教育、诲人不倦；敬业是指教师要忠于职守、教书育人、勤勤恳恳、乐于奉献；求实是指教师要遵循规律、严谨治学、实事求是、脚踏实地；而创新则是要求教师更新观念、不断探索、开拓进取、勇于创新。教风是教师师德水平、教学行为和教育理念的综合体现。

四、良好的学风是校风的基础

学风是指学生集体在学习过程中表现出来的学习态度和方法，是学生在长期学习过程形成的学习习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我校的学风是“尊师、勤学、活泼”。尊师是指尊敬师长、举止文明、谦逊诚恳、彬彬有礼；勤学是指刻苦学习、好学上进、善于思考、不耻下问；活泼是指朝气蓬勃、热情积极、性格开朗、勇于实践。学风是学生应有的学习态度、精神与行为准则。

五、建设优良的校风，必须从班风抓起

学校教育、教学、文体、卫生等活动，大都是以班级为单位进行的，每一个班级的班风好了，学校的工作就会安全、健康、有序地开展，良好校风也就形成了。如何抓好班风建设？首先，班主任要做好表率。一个班级想要有一个良好的班风，班主任必须身体力行率先垂范。俗话说得好，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。小学生的模仿力极强，可塑性大，具有强烈的上进心。如果教师在他们心中树立了光辉的形象，那么教师的一言一行对学生的发展就有着难以估计的影响。其次，要重视培养班干部。班干部是班级中最宝贵的财富，是班主任工作的得力助手，班主任要善于发挥班级管理小助手的带头与监督作用。再次，要平等对待每一个学生，尤其对学优生和“学困生”更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都是公平的。用爱激发学生上进的动力，让他们努力学习，展示自我，健康、快乐成长。最后，要利用班队会、各种纪念日，开展健康向上的主题班会活动，弘扬正气，引导向上向善的优良作风。良好的班风不是一朝一夕就可以形成的，必须进行经常性的教育和训练，不可松懈。

六、建设优良的校风，必须全员参与

培育校风，是学校全体成员的共同任务。首先，要通过教工政治学习会和班级会、团队会进行宣讲，强化教育，使师生明确：建设优良校风人人有责，大家都要为校风建设添砖加瓦。其次，加强学校优良传统的教育，通过向全体师生解读“校训、教风、学风、班风”的内涵，佩戴“校徽”，唱“校歌”等形式，时刻激励师生以“一训三风”为奋斗目标和行为准则。再次，要调动德育队伍和科任教师把日常教育教学工作和培养校风有机结合起来，如引导学生讲文明、遵法纪、讲公德、勤学习等。总之，教师要尽到自己的职责，平时严格要求学生，反复训练，使他们养成良好行为习惯。

七、要加强校园文化建设

为提升校园文化建设，创建特色学校，推动学校内涵发展，近年来，我校组织开展了“诵读经典诗文”的特色教育活动。我们的活动理念是：通过诵读经典，让学生从经典国学文化中汲取智慧、陶冶情操、修身养性、规范言行，学习传统美德、培养人格，懂得孝敬父母、关爱兄弟姐妹、尊敬师长，学会感恩，学会做人，从而构建和谐、文明的书香校园。

总之，校风是一所学校的风气，是校园之魂，立校之本，是校园文化的集中体现。校风的建设是一项长期而艰苦的任务，我们要遵循学校教育发展规律，结合日常教育教学活动经常抓、反复抓，不断强化，从而促进良好校风的形成和发展。

参考文献：

[1]范丰慧，黄希庭.中学校风因素结构的探索性分析[J].心理科学，2005（5）.

[2]覃新.德育为首――农村中学校风建设思考[J].广西教育，2009（4）.

[3]范丰慧.中学校风问卷的编制[D].重庆：西南师范大学心理学院，2003.