如何打造具有艺术性的高中数学课堂

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摘 要：俄国教育家乌申斯基说教育不是一门科学，而是一门艺术，是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的艺术。然而，如何发挥其艺术性就是教师所要解决的问题。因此，在高中数学教学过程中，教师要从多方面入手有效地展现数学学科的艺术价值，以促使学生获得更好的发展。

关键词：高中数学；艺术性；智慧飞扬；亲和力数学教育在学校教育中占有特殊的地位，有效的数学课堂不仅能够让学生掌握基本的数学知识，而且为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定了基础，对提高全民族素质具有重要意义。所以，在素质教育下，教师要认真贯彻落实新课程基本理念，要采用多样化的方式，让学生在具有艺术性的课堂中获得和谐的发展。

一、在数学课堂给学生搭建智慧飞扬的平台

《普通高中数学课程标准》指出：学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。也就是说，新课程改革下的高中数学课堂应该给学生搭建一个手脑并用的平台，展示个性，智慧飞扬。

例如：在讲评“已知Sn是等比数列的前n项和，S3、S6、S9成等差数列，求证：a2、a5、a8成等差数列。”题时，为了发挥学生的主动性，为了让学生展示自己的个性，在解该题时，我引导学生从不同的角度去寻找本题的切入点，之后，让学生在以小组的形式对自己的解题思路进行讨论探究，进而，让学生找出最佳、最简单的解题思路，最终使课堂在学生个性展示及学生之间的激烈讨论中展现出生机，进而让我们的课堂具有创造力。

二、在数学课堂给学生营造具有亲和力的环境

教师的亲和力是打造具有艺术性课堂的关键环节，是影响数学价值有效展示的重要因素。因此，在教学过程中，教师要加强自身素质的培养，要通过多元化的评价模式，为教学艺术的展示营造良好的课堂氛围。因此，在教学过程中，教师要让学生在教师恰当的评价活动中，正确的认识自己，同时，重拾学习的信心。所以，在数学教学过程中，教师要营造具有亲和力的环境，让学生在轻松的氛围中快乐地学习，健康地成长。

总之，教师要想展现数学的魅力，要想将数学课堂打造成具有艺术性的空间，深入挖掘数学教材中的价值，并采用恰当的方式将其展现出来，这将有助于学生健康全面的发展。

参考文献：

刘景华.高中数学课堂教学艺术浅析［J］.中国科教创新导刊，2013（6）.