新闻类材料作文的审题立意
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在材料作文中，新闻类材料占了一定的比例，例如2011年全国卷的“诚信”，全国新课标卷的“中国崛起”，北京卷的“乒乓冠军”等。那么，针对新闻类材料作文，我们该怎样审题立意呢？
从命题形式上说，我们可以按照所给材料的多与少分为一则材料、多则材料两种类型。也正因为所给材料的多少不同，所以我们在审题立意时要有不同的思路。
新闻类材料作文中，用一则材料来命题的最多，因为一则材料相对来说主题比较集中，命题指向明确，这样可以充分地考查我们对该事件的是非判断能力。这样的命题形式可以只是展示新闻事实，还可以在展示新闻事实后附上一两句相关的评论。
审题时，我们顺着命题者的思路，把事件作为一个点，然后联系社会，剖析这个点在社会中的意义，剖析这个点产生的原因，剖析这个点可能引发的问题或者产生什么样的结果。通过分析，我们就可以发现这个事件的本质，然后抓住这个本质立意，就可以得到这则新闻材料的最佳立意。如吴菊萍因为救从楼上掉下来的孩子而被评为“最美妈妈”。当她所在的公司奖励她20万人民币的时候，她欣然接受，留为己用，却受到了很多人的非议。那么对于这则新闻材料，我们该怎样来立意呢？我们先把这件事当做一个点来进行分析。吴菊萍被评为“最美妈妈”是因为她舍己救人的高尚品德。也就是说，她现在已经成为人们心目中道德高尚的一个标杆。既然是道德的标杆，那么人们就期望她处处都表现出高水平的道德。但是人们忽略了一个最现实的问题，那就是她是个下岗工人，是个需要吃饭穿衣的正常人，有了这笔钱，她困难的家境可以得到不小的改善。由此我们可得出这几个关键词：“道德楷模”“金钱”“平凡”“人性”。围绕这些关键词，我们可以从正反两个方面来立意。我们可以说，道德楷模也是凡人，也食人间烟火，不要用过高的标准来要求他们。对他们的一些行为，我们应该给予理解以及人性的关怀。我们还可以从反面来立意，既然是道德楷模，那么就应该用最优秀的品德来感染大家，不能今天是楷模，明天就成了普通人。
一则新闻材料相对来说比较容易审题立意，如果命题者给了我们两则材料甚至多则材料，我们该怎么办呢？笔者认为这时候我们要做的第一件事就是要理清所给材料之间的关系，然后再根据它们之间的关系来审题立意。一般情况下，多则材料之间的关系有同类并列和异类比较两种类型。
同类并列 同类并列是指所给材料所折射的社会问题，或者所给材料的本质是相同的。正因为它们的本质相同，所以审题时，我们可以把它们当做一则材料来理解。比如最近有“地沟油”“毒胶囊”这样两个新闻事件，当命题者把这两个事件放在一起时，我们该如何审题立意呢？“地沟油”是一些人为了牟取暴利而不择手段，近乎丧心病狂的行为。他们不仅触及了道德的底线，更触犯了法律，违背了人性，因为他们的牟利是以危害他人的生命为代价的。“毒胶囊”呢？它虽然同“地沟油”事件一起出现，但是由于它和“地沟油”所折射的问题一样，所以就不必再多作分析，而只是把它当做第一个事件的补充，更充实的例证罢了。通过这些分析，我们可以得出“利益”“道德”“法律”“人性”等关键词。围绕这些关键词以及命题者的情感倾向，我们可以得出“己所不欲，勿施于人”“君子爱财，取之有道”等立意。
异类比较 和同类并列相反，异类比较所给的材料不是互相补充的关系，而是相对，甚至相反的关系。因为它们的价值取向不属于同一类型，所以我们审题时，一定要从辩证的角度去审视，而不能只是从单一的方面考虑。但不论它们是什么关系，总有相同点存在。审题时，抓住这个相同点，然后表明我们的情感倾向，就可以得出较好的立意。如“小悦悦事件”和“最美教师”两个事件放在了一起，我们该如何立意呢？“小悦悦事件”反映的是人与人之间的冷漠，“最美教师”映射的是人性中最朴实的美丽。这两个事件的价值取向应该是相反的，但是它们在陈述相同的问题：面对“人与人之间的关系”，我们该何去何从？分析到这里，我们的立意可以说是非常明朗了：批判冷漠，呼唤热情、互助，创建和谐的社会。
了解了新闻材料的类型，也知道了一些审题的方法，那么我们有没有一个比较统一的模式适用于新闻类材料作文的审题立意呢？有，那就是“就事论事”“提取关键词”。
就事论事 有些新闻事件本身就是一个议论的话题，当命题者展示给我们的时候，我们可以直接评论。比如“梁丽拾取金饰”事件，命题者就是看我们对此事的看法。我们直接陈述自己的认识即可，而不用再去提取关键词。
提取关键词 有些新闻事件只是一种现象，它本身只是一个引子，命题者只是拿它引起人们对同一类问题的思考。这时，我们必须通过分析现象，挖掘本质，也就是提取出关键词，然后才可以围绕关键词，顺着命题者的情感倾向，得出较好的立意来。如“中国石油漏油”事件，我们就不能只是就此发表看法，而要分析出这个事件所折射的本质“环保”，然后再得出最佳立意来。