浅淡多媒体在美术鉴赏中的应用

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美术教师一言堂的讲解枯燥乏味，死气沉沉，成了学生好睡觉休息的课堂。自从有了多媒体辅助课堂教学，它的直观性、大容量、变静为动、化难为易、图文声像并茂等优势，可以激发学生的学习兴趣，突破教学重点、难点，体验文化，激感，传统与现代有机整合，让学生在美术鉴赏课中既放松愉悦身心，又能学到美术课中相关的知识。

多媒体；兴趣；重难点；情感

[中图分类号]G434[文献标识码]A[文章编号]1009-9646（2012）5-0040-02

一、多媒体情境导入调动学生兴趣

教育技术学科领域的形成与发展是现代教育科学发展的重要成果。现代科学技术和现代教育的不断发展，赋予了教育技术这一概念充实的内涵和无限的生命力。现代教育技术的应用，不仅引起教育方式和教育过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中渐渐赢得了相应学术地位，而且在教育实践范围内在联系，已经成为促进教育教学变革的催化剂。在我国现行的基础教育课程改革中，特别重视个人的关怀，提倡广泛范取各种资源，充分利用信息技术，建立适合不同学科的学习策略。对于教学设计者教师来说，设计教学活动时必须遵照学习者的认知规律和教育传播的规律，符合逻辑地安排活动顺序，有选择地考虑一些主要环节，以实现不同的学习目标，满足不同的学习需要。美术学科的广大教师因为美术学科的直观性较强率先开始采用多媒体教学。美妙视听效果的多媒体课件应运用而生并应用于课堂教学中，收到了良好的教学效果。特别是美术鉴赏课，运用多媒体课件比传统的照本宣科不知强了多少倍。

开设美术鉴赏课的目的是让学生们掌握欣赏、认识、理解美术作品的正确方法。美术鉴赏包含鉴别和欣赏，在美术鉴赏中，人们总是自觉或不自觉地根据一定的审美理想、审美标准、审美趣味，从作品中获得对于艺术形象的具体感受和体验，展开联想和想象，并伴随一系列的情感反应，从而对作品作出某种审美评价，得到某种精神上的满足，即审美享受。教师通过美术鉴赏内容系列的教学，使学生们不仅能欣赏一些古今中外的美术作品，同时也能运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断。阶段的学生在生理、心理上已接近成熟，有自已独立的思考能力，兴趣广泛，求知欲旺盛，他们渴望从更多渠道接受新观念，获得新知识。基于课标要求和学生实际，我认为多媒体教学正是一种事半功倍的方式，。

二、多媒体对现代美术鉴赏教学的教改创新

现代美术鉴赏教学是美术欣赏课程中的重点和难点部分，由于文化差异，大部分学生都习惯再现性的传统美术，对表现性的现代美术不知如何欣赏。当中国从长期的封闭状态中觉醒而重返世界艺术舞台时，西方已基本完成了现代艺术语言模式的实验，并随着丁业时代的结束而进入到后工业社会信息时代。而我们20世纪80年代中期才草草掀起了一场轰轰烈烈的现代艺术运动，几乎只是“补课式”地将西方现代艺术流派和艺术样式重新演绎了一遍，学生对现代美术的隔膜也是可以理解的。怎样才能突破这个教学难点呢？面对学生在现代美术方面的陌生，枯燥的理论只会让学生望而止步。我们可以运用多媒体教学手段，充分利用多种相关软件，综合多种形式，深入浅出、形象生动地全面调动学生的学习积极性，使学生愿意学，学得进，学的懂，从而达到良好的教学效果。在大量教学实践中，笔者通过对多媒体及相关美术软件的学习，并将之广泛运用于现代美术的教学实践中，取得了一定的教学经验。

1.制作全方位的多媒体课件

多媒体教学离开课件设计，它展开的作品为数字化图像，画面精真，可以展示全图，又能作局部放大欣赏，可以根据需要随心所欲进行调整。而课件的制作本身就是一门艺术，从模版的选择（也可以自己设计个性化的模板）到版面的设计，再进行动画的设置，都能够体现出教师的专业素质。多媒体教学除了在视觉上的优势外，它还将听觉艺术（音乐）融入到美术欣赏中来，使美术与音乐、影像、文字、语言等完美结合，创设出一种情景交融的艺术氛围，让学生的视觉、听觉在欣赏过程中达到共鸣，在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，达到最佳的欣赏效果。而真正优秀的课件，能够把这些统统都包含在内，非常方便。例如，在介绍后印象派时，在之前选择播放了一段欧洲十九世纪的社会背景视频，在学生有了一定感性认识的基础上，开始介绍后印象派的形成、特点等，在介绍到凡・高时，播放了一段凡・高的传记电影片段，生动直观的教学方法大大的激发了学生的学习热情。

2.充分运用相关软件完善课件制作

运用多媒体强大的交互动功能和多种图像处理软件，使欣赏教学活动更富于交流性、研究性、联想性和创建性，让学生在对作品分析的基础上加深理解和进行创造性的欣赏。在对美术作品进行构图分析教学时，可运用各种图形软件对作品画面进行分析。如画笔工具能在作品的画面上进行勾画，帮助学生理性的分析构图特点；图像处理软件将作品各个物象分离后再进行随意组合，帮助学生认识理解作品构图的规律和体现出来的形式美法则。功能强大的图像软件还为我们提供了富有创造力的工具。艺术笔触等工具能够使图像呈现出多种美术视觉效果。运用视频软件还能将很多资源进行剪辑。这些表现形式和效果的变化，能直观地帮助学生理解作品从客观物象到艺术表现的过程和规律，特别在欣赏色彩构成作品、印象派绘画、抽象绘画作品和其它现代绘画作品时都有很大的启发性。这些都有助于学生的创造性思维的培养和对现代美术作品的理解、感悟。

三、发展多媒体辅助教学的需要注意的问题

1.创设情境，激发兴趣

兴趣是学生学习的强大动力，能否激发学生的学习兴趣是愉快教学的标志。以往要上好美术鉴赏课，需要收集大量的图片、幻灯片，配以教师大量的口头讲解，而学生对这种乏味的鉴赏课则持不欢迎的态度。现代多媒体技术在教育信息的传播进程中，由于具多样性、新颖性，灵活多变的特点，根据学生的心理特点，可在实际教学中创设情境，激发学生探索求知的欲望和审美能力。

2.直观形象，化难为易

有些重点、难点分析只凭教师枯燥的讲解，学生则感到乏味，认识也很肤浅，利用现代媒体教学巨大的表现力，通过感知的直观的形象、色彩、线条、明暗等手段，引发学生审美的直觉感受，更好地帮助学生充分感知教材和深入理解教材，收到事半功倍的效果。

3.潜移默化，渗透教育

在美术鉴赏教学中，对学生进行思想品德教育也是其中重要任务之一。在实际教学工作中，由于存在鉴赏教学“专业化”的倾向，造成“只重视美育，忽视德育”的现象。现代媒体的运用，为美术鉴赏课堂中渗透思想品德教育提供了有效的载体。学生在纯洁、高尚内容的的感召下，会不知不觉、自然而然的接受思想品德教育。