现代教育技术在英语课堂的魅力

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随着电脑进入人们的日常生活，计算机辅助教学在中学教育中的应用，已经显示出它的无穷魅力。现代教育技术的使用在很大程度上解决了传统教学的不少弊端，利用计算机课件，创造环境，化静为动，化无声为有声，模拟现实生活的情景，能够调动学生的各种感官，给学生提供直观、图文并茂的英语环境，有利于发挥学生学习的主动性，有效发挥学生的主体作用。利用多媒体进行教学是实施素质教育的需要，是提高教师自身业务素质的需要，是优化课堂教学过程的需要。现在新的课程标准对英语教学有了更高的要求，新形势下如何利用多媒体优化课堂教学成为当务之急。教学中，我们要适时合理地利用多媒体，达到“轻松教学”的目的。电化教育在教学的各个环节，都能反映它的独到之处。

在复习上节内容的时候，可以通过对话问答或习题的巩固，使用幻灯片放映相关的图片，学生可以主动回答也可以集体回答，然后附上答案。这样，既能最大可能让所有学生参与，又能节省宝贵的课堂教学时间。

现代教育技术在处理新授内容时，更能展现它的非凡魅力。传统的教学方式既枯燥又抽象，老师上课觉得很累也很乏味，学生更是难以接受，注意力容易分散，当然很难取得好的教学效果。现代教育技术在帮助教师教授那些生僻的单词的时候，可以用幻灯片放映相关释义，放录音让学生跟读，还可以提供直观立体的背景知识，让学生过目难忘。我们以初中英语8A U-nit5 Birdwatchers 第一课时为例，这课的目的是通过对话引出观鸟话题，了解几种鸟类的英文名称和基本特点。教师先提出几个问题，让学生带着问题听对话，以达到锻炼学生听力的目的。教授鸟类名词时，利用幻灯片出示这些鸟。学生很快就被这些鸟类吸引了，引起他们的兴趣，学起来就感到轻松、愉快。不知不觉中，他们就学习和复习了这几种鸟及其特点的相关词汇，这是传统的教学无法达到的。例如：教师出示麻雀的图片，说What do we call it in Chinese？然后在黑板上写出sparrow，带领学生领读。老师指着图中麻雀身体的不同部位，向学生提问：What do we call this part？学习相应的单词：beak、neck、wing、tail、leg。教师通过问题引导学生根据图片对麻雀进行描述，由总体感觉到细节描述。例如：What does a sparrow look like? Is it big or small? What colour are the feathers? What about beak? 教师依次出示其他鸟类的图片，引导学生对其特点进行观察，积极描述。多媒体为学生提供逼真的画面，纯正地道的英语，激发了学生学习的兴趣，创造了生动和谐的教学情景。这既开发了学生的智力，也培养了学生的能力，真正把知识转化为能力，轻松而圆满地完成了学习和教授任务。

现代教育技术为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教育教学方式，把原来枯燥的抽象的学习内容转变为生动的、形象的、可视的、可听的、贴近学生生活的动感内容。多媒体教学已经成为电化教育的主体，并且发挥着日益显著的作用。在英语教学中使用现代教育技术手段，更显示了事半功倍的教学效果，课堂容量增大，节奏加快，学生学得轻松愉快，老师教得得心应手。但是，我们在使用多媒体进行教学的时候，也要花费大量的时间和精力进行准备工作，而且要有选择地合理地适时使用。

首先，要把握教学内容，认真钻研教学大纲和教材，把握教学目标，设计合理的教学方案，找准教学重难点，采用有效的教学方法。要鼓励学生积极独立思考，发挥学生的学习主动性。其次，在寻找多媒体的教学资源时，要根据学生的能力和接受水平，恰当地取舍。否则学生的能力达不到，他们就没有兴趣配合老师的教学，而是精力分散，只是看着新鲜，听着有趣，甚至互相讨论与教学内容无关的东西，使得课堂乱哄哄的一团，那样就很难完成教学任务，适得其反了。

总之，现代教育技术已经成为新形势下指导课堂教学，特别是英语教学的重要手段。我们要科学合理地使用多媒体教学，掌握最佳时机，让它成为我们教学的得力助手。现在新课程标准刚刚启用，多媒体的使用更会体现它的独特魅力。

（新沂市第八中学）