如何巧妙打破教学过程中遇到的尴尬局面
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【摘要】 本文叙述教师打破教学过程中遇到课堂教学尴尬局面的几种方法：四两拨千斤；顾左右而言它；抓住要害，迎头痛击；动之以情，晓之以理；直面人生，痛快漓淋。
【关键词】 教学；尴尬；引导；方法
如今的信息来源那是相当的广，学生在校园里跟着老师学到了许许多多他们本该掌握的科学文化知识，这是大家有目共睹，耳熟能详的事情。但是，眼下这些可爱的孩子们哪，也许是吃的东西营养太丰富了吧，也许是同学们之间的交流太频繁了吧，也许是跟着师哥师姐学的东西太多了吧，也许是在校外与人们的交往太广了吧……，都无从知道，总而言之，他们是好像越来越“懂事”了，甚至比老师懂的事情还要多得多呢。于是，一种本不该经常出现的尴尬局面，现在出现的频率是越来越高了。
那么，作为既要教书又要育人的老师，到底该如何打破教学过程中遇到的这些尴尬局面呢？
笔者通过最近两年的观察、揣摩、实践、总结，以为以下几种方法不妨一试。
1 四两拨千斤
习武之人都知道有一种招式叫做“四两拨千斤”。大意是说，当对手出手太重太狠时，直接接招，可能会带来致命的伤害，非死即残。此时若能避过对方锋芒，灵巧一躲，再给他来个顺手牵羊，轻轻的一推一拨，他就可能摔个大马趴，他出手越重，给自己带来的伤害也可能越大。
可能有人要说，在教学过程中，这一招永远用不上，因为没有哪个学生会这样对待老师的。但我要说，非也，林子大了，什么鸟都有，学校大了，什么人都有。前不久我看了一部电视剧，叫做《十八岁的天空》，里面就有这样一个情节：上课铃声响后，老师迈着矫健的步伐走到了教室门口，因为头天晚上已有所耳闻，所以他在门口停住了脚步，用似乎不经意的眼神观察了一下。他发现学生都屏住呼吸，看着门口，似乎在等着什么，而在那半开半闭的门上边，一只红色的塑料桶，吃了个半饱，好像也在等着给老师来个“亲密接触”。老师轻轻用手推开门，桶竟然纹丝不动，学生非常失望……这时换作是我，我将从后门进去，先给学生讲个小笑话，让他们放松警惕，然后找那个表情最坦然的学生，让他去帮老师提一下录音机或是拿本辅导书什么的，他就很可能会自食其恶果。当然啦，他被淋成落汤鸡之后，我会马上去关心他爱护他，权当自己事先什么也不知，并安排学生当堂作文：《的落汤鸡》。这样，下次学生就会在心里面想：原来我们还嫩了点，服输吧！
2 顾左右而言它
有时，我们老师正讲在兴头上，忽然会被学生打断思路。这时候，我们往往会一下子不知怎么处理才好，更有甚者，茫然不知所措，反被学生看了笑话。这时就该“顾左右而言它”了。
一个物理老师正在给学生讲分子运动，讲扩散的问题。他想援引两个事例把问题说得更明白，更透彻些。于是说，当我们走进花园，就闻到扑鼻的芳香……有个学生马上说，当我们走进厕所时，一股恶臭就会熏得我们头晕，另一个学生也接着说，我们正专心的上课，不知是谁放了个臭屁，哇，好难闻哪，老师，这是不是分子的运动啊，这不是分子在扩散吗？这位老师一下子不知如何是好。
我的一位教语文的同事有一次上课也遇到了这种情况，他刚说完一句古诗：停车坐爱枫林晚，……下句还没出口，就有人在下面窃笑，并有人小声说，嘻嘻，……我的朋友想：就这点事儿，也能难倒我们语文老师？看我给你来个“顾左右而言它”。他稍定了一下神，就接着往下说古诗，往下分析了，那个学生笑了两下，没人回应，也没人附和，感到很无聊，也就不再笑了。
有一次，我们学习古文《狼》，我刚讲到“一狼洞其中，洞，此为名词动用，'打洞'、'挖洞'的意思”。男学生便个个面面相觑，会心而笑，女同学则面红耳赤，颔首低眉。唉！也难怪啊，在北方农村讲此文时，学生听老师说打洞、挖洞就完了，而南国热土的虎门啊，中学生早已今非昔比，一听这些东西就非常敏感。我一看，覆水难收，于是做了个深呼吸，脸不变色心不跳的说：“一只狼在那里打洞、挖洞，正准备从后面对屠户发动攻击哪”。听到这些话，女同学那红到耳根的脸恢复了本色，男同学也不再笑了，我偷偷地长出了一口气：这一关，总算过去了。
顾左右而言它，巧妙的打破了教学过程中遇到的尴尬局面。
3 抓住要害，迎头痛击
有一天，我们正在畅所欲言的谈伟大的母爱。有人说，世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。有人说，慈母手中线，游子身上衣。有人说，儿行千里母担忧。也有人说，打是亲，骂是爱，不打不骂把人害。这时，一个学生突然说道，哼！据说胡适的母亲是个变态狂，打人专拣晚上，用手拧孩子的肉，还不让孩子哭出声，又不让孩子睡觉，换作是我，我就把她大卸八块……全班同学都愣住了。我一听，这还能行？这孩子是一时失言，还是心理有问题呢，看来不能一棍子打死啊。于是我就认真分析了胡适母亲的所作所为，让大家知道天下父母都有恨铁不成钢的心理，父母一时生气打骂了自己的孩子，虽然伤了孩子稚嫩的自尊心，但若干年后，一般的孩子都会理解父母的良苦用心的。接着我又分析了刚才这位同学谈到的这这种现象。我谈到有许多少年犯都是一时冲动才会酿成了终生的遗憾，他们在少管所无不流下悔恨的泪水。再者，妈妈打了我们一次，我们就要把她大卸八块。那么等到我们也为人父母时，我们的生活能想象得出来吗？同学们都陷入了沉思之中，那位同学也低下了头颅，鼻子一酸，泪水盈满了眼眶。我顺势又讲了几个事例，让大家从灵魂深处能接纳、理解各家各式各样的母爱，同学们都报以热烈的掌声。
抓住要害，迎头痛击，巧妙的打破了教学过程中遇到的尴尬局面。
4 动之以情，晓之以理
有一次，我在课堂上给同学们谈读书的好处，引用了古语“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟” 。同学们不甚明白，我便粗略的分析一下，没想到彭达文同学对“颜如玉”甚感兴趣，马上大声说道：“我知道，读书为了娶老婆，娶漂亮的老婆，娶好多漂亮的老婆……”他说的是环环紧扣，似乎天衣无缝，还自鸣得意的看着我。我心想这小子反应挺快的嘛！平时头脑聪明，成绩也不错，这件事不能影响他的学习呀。但不过问一下也说不过去。于是我顺口说了声“对”就接着往下讲课了。
吃过午饭，我把他叫到办公室。他脸红红的，一点笑意也没了。站在那里，活脱脱一个戴罪羔羊。我问他：“你犯错误了吗？干吗一副低头认罪的样子？”他用几乎连自己也听不清的声音说：“我错了，我说了不该说的话，让老师难堪了……”后面他还说了些什么，我一句也没听清，因为我感觉鼻子酸酸的：多好的孩子呀，还能替老师考虑，那为什么还要在课堂上反复声明“娶老婆”呢？我让他坐下来，经过促膝谈心，才知道他是一时心血来潮，脱口就说了上面那些话，现在想想都不好意思，好像他堂堂五尺男儿胸无大志一样。我看时机成熟了，就以理想和抱负为话题跟他交谈了十来分钟，他最后声泪俱下的说请我放心，说今后再也不会出现类似现象了。我也说，我们是君子，口头协议比一纸文书更重要，这涉及到一个人的信誉问题。果然，半年过去了，他课堂上再也没说过类似的“不雅”之言，成绩也稳步前进，现如今已是前十名了。
动之以情，晓之以理，巧妙的打破了教学过程中遇到的尴尬局面。
5 直面人生，痛快漓淋
八年级下册的语文课本里有篇文章叫《再塑生命》。学完此文，我问同学们：“莎莉文老师以其出色的教育艺术开启了海伦的思维、智慧和情感，大家能敞开心扉，畅谈一下自己的感想吗？”一石激起千层浪，同学们议论纷纷。绝大部分同学都说这样的老师真好。突然，一个不谐调的音符蹦了出来：“海伦太幸运了，我们多不幸啊，我们的老师一点也不好！”全班同学都惊呆了。我的心也咯噔一下：咦，这家伙怎么突然冒出这句话，说话不经过脑子吗，老师不是常说做事要三思而后行吗，说话也得三思啊。但这只是我一瞬间的想法，我没有说出来，也不能说出来，我要想个江湖救急之策。
都说书到用时方恨少，人遇正事易糊涂。但万事皆有例外，我眼珠一转，有了。于是我当场给同学们剖析了这些所谓的不正常的现象。为什么我们的老师好像没有莎莉文老师那么有耐心，有公心，有爱心？那是因为大家都是正常人，正常人有正常人的爱的方式，对一个一切正常的人有必要事事呵护吗？没必要！那样只会惯坏孩子，那是宠爱，是溺爱，是不正常的爱！一个八年级的学生应该懂得很多道理了，很多事情是老师轻轻一点拨就过了，这就叫心有灵犀一点通。当然喽，学生不小心或是故意犯了错误，老师会及时批评教育，说不定有时口气还会严厉些呢，那没办法，素质教育不是赞美加表扬就可以解决问题的，具体问题具体分析嘛！而莎莉文老师呢，她作为海伦这位特殊学生的老师，只能用特殊的方法去教育。她热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术。她将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，以及踏踏实实的追求，像春天的种子常常植于海伦的心田，以无私的爱重塑了海伦的生命。她不愧是出色的教育艺术家，也是全世界教育工作者学习的好榜样。
还别说，我这番话竟然赢得了阵阵热烈的掌声。
直面人生，痛快漓淋，巧妙的打破了教学过程中遇到的尴尬局面。
参考文献
[1] 课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心编著：《义务教育课程标准实验教科书（语文八年级下册）》
[2] 崔凯文主编：《教材全解（初中语文八年级下册）》
收稿日期：2008-03-01