培养学生写韵味作文的兴趣

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韵味道德作文是指选材独特、构思奇巧、意味深长、让人咀嚼有味的文章。培养学生写韵味作文的兴趣，不仅能使他们树立促进语言文学发展的志向，还会减少学生学习语文的无聊感，从而提高学习效率。那么如何写出感情真挚、哲理深邃、趣味盎然的韵味作文呢？在语文教学中，教师应采取各种方式，充分激发学生的学习兴趣，深深地感染和吸引学生，使学生的作文能力有质的飞跃。

一、品味欣赏，感悟韵味

学习语文不仅是生活中必需的一种工具，更是一种美的享受，是对心灵和情操的陶冶。语文本身充满了魅力：小说曲折的情节、散文优雅流畅的文字，诗词美丽悠远的意境，议论文磅礴宏伟的气势，文言古文深邃绵长的意境……无论布局谋篇，还是表现手法、语言表达，指导学生细细品味欣赏，感悟韵味之所在，懂得韵味之形式。

具体有效的实施方法是：首先精心挑选内容健康、文辞优美、乐观向上的文章，比如鲁迅的《呐喊》《彷徨》，冰心的《寄小读者》《冬儿姑娘》《我的母亲》《相片》，张爱玲的《倾城之》《金锁记》，老舍的《四世同堂》《我的母亲》等，然后着重引导学生进行语言品味，从标点符号到字词句，由字词句到段落篇幅，于细微处触摸语言，从语言中感触挚情真爱，感悟韵味作文之含蓄的韵味。

二、日积月累，积攒韵味

语文学习不仅需要灵感的智慧，更需要一个日积月累、循序渐进的过程。“一分耕耘，一分收获”“天道酬勤”在冰天雪地的冬天读书吟诵，于骄阳酷暑的夏日写文记事，在书山中寻宝，在学海中遨游。作文韵味的浓淡，取决于文化底蕴的深浅，取决于积累的丰厚，积累不是盲目的摘抄和背诵，而应有较强的指向性目标。

切实有效的办法是：首先积累经典，拓展文化视野。每天要有不低于半小时的固定阅读时间，每周，每月要完成一定篇幅的作文练习，作文课上要交流心得体会，取长补短。其次，要博览群书、拓展视野，挖掘语言源泉。逻辑思维缜密的数学、关注国事、天下事的政治，思接千载、情系万年的历史，变化神奇莫测的化学，奥妙无穷的物理……“处处留心皆学问”,在多种学科知识的学习中,我们的视野开阔了,知识增多了,真可谓是“腹有诗书气自华”。

三、科学引导，创造韵味

科学家爱因斯坦说：“提出新问题、新的可能性，从新的角度去考虑老问题，则要求创造性的想象，而且标志着科学的真正进步。”文章的新颖、有趣、深奥是制胜的“三大法宝”。

新颖：追求语言表达的新、奇、巧，使耳闻目睹的事物变得离奇巧妙。着重进行仿写训练，从句到段、从段到篇，运用排比、夸张、比拟、对偶等修辞手法，使文章语言新奇巧妙、不落俗套。

有趣：演说家海因兹。雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人接受。”语言表达的诙谐幽默是文章润色的重要手段。让学生运用比喻、夸张、反语等方式生动形象地描绘事物、叙述故事、评说事理，激起情感的波澜和思想的火花，引发人去思考，品而留香，读而悦之。

深奥：指导学生运用相关联想，辨证思维、逆向思维、多元解读、抽象概括等方法运用语言，辅以排比式、对偶式、设问式、比喻式等修辞，使语言气势非凡，生动深邃地表达深刻的道理，增加文章的可读、可品性。

总之，语文是一门联系生活、充满趣味的学科。中学生只要多读书看报，多注意课外积累，多做课堂笔记，使大脑中积存很多有用的东西，就能写出自然清新、优雅别致的韵味作文。